Theory of Mind-based Social Competence Group Intervention (ToM-SCGI)

Experimentell: ToM-SCGI-12

ToM-SCGI-12 är designad som en 12-veckors gruppintervention, med 60 minuters sessioner som hålls varje vecka och leds av utbildade terapeuter. Varje grupp består av 3 till 6 barn med ASD, tilldelade baserat på bedömningar av barns ålder, verbala IQ, teori om sinnesförmågor och sociala färdigheter. Vårdgivare kan observera barnens prestationer i gruppen och dokumentera gruppens teman och innehåll med hjälp av observations- och feedbackformulär. Vårdgivarmöten genomförs under den 6:e och 12:e veckan av interventionen för att diskutera barnens framsteg, förbättra vårdgivarnas interaktionsförmåga och motivera fortsatt träning hemma. Efter att interventionen avslutats samlas också vårdgivarnas feedback in genom frågeformulär för att betona familjens roll i interventionen.

Beteende: Teori om tankebaserad social kompetensgruppintervention

ToM-SCGI är utformad som en gruppintervention, med 60 minuters sessioner som hålls varje vecka, antingen en eller två gånger, och leds av utbildade terapeuter. Två vårdgivarmöten genomförs i mitten och slutet av insatserna.

Interventionsprocessen för varje session är som följer:

1. Uppvärmningsaktiviteter (5-10 minuter): gå igenom föregående gruppsession och förbered dig för de aktuella gruppaktiviteterna.
2. Theory of Mind Instruction (10-15 minuter): baserad på utvecklingsstadiet för barnens teori om sinne, med hjälp av tankebubblor för att lära ut motsvarande delar av teori om sinnesutveckling.
3. Gruppspel för sociala färdigheter (30-35 minuter): designa sociala scenariobaserade gruppspel som låter barn öva på att tillämpa den förvärvade teorin om sinnesförmågor i uttryck och tillämpningar av teori om sinne och social kompetens.
4. Sammanfattning (5-10 minuter): sammanfatta barnens prestationer i gruppen och tilldela läxor.

Aktiv komparator: ToM-SCGI-6

ToM-SCGI-6 är designad som en 6-veckors gruppintervention, med två 60-minuterssessioner som hålls varje vecka och leds av utbildade terapeuter. Varje grupp består av 3 till 6 barn med ASD, tilldelade baserat på bedömningar av barns ålder, verbala IQ, teori om sinnesförmågor och sociala färdigheter. Vårdgivare kan observera barnens prestationer i gruppen och dokumentera gruppens teman och innehåll med hjälp av observations- och feedbackformulär. Vårdgivarmöten genomförs under den 6:e och 12:e veckan av interventionen för att diskutera barnens framsteg, förbättra vårdgivarnas interaktionsförmåga och motivera fortsatt träning hemma. Efter att interventionen avslutats samlas också vårdgivarnas feedback in genom frågeformulär för att betona familjens roll i interventionen.

Beteende: Teori om tankebaserad social kompetensgruppintervention

ToM-SCGI är utformad som en gruppintervention, med 60 minuters sessioner som hålls varje vecka, antingen en eller två gånger, och leds av utbildade terapeuter. Två vårdgivarmöten genomförs i mitten och slutet av insatserna.

Interventionsprocessen för varje session är som följer:

1. Uppvärmningsaktiviteter (5-10 minuter): gå igenom föregående gruppsession och förbered dig för de aktuella gruppaktiviteterna.
2. Theory of Mind Instruction (10-15 minuter): baserad på utvecklingsstadiet för barnens teori om sinne, med hjälp av tankebubblor för att lära ut motsvarande delar av teori om sinnesutveckling.
3. Gruppspel för sociala färdigheter (30-35 minuter): designa sociala scenariobaserade gruppspel som låter barn öva på att tillämpa den förvärvade teorin om sinnesförmågor i uttryck och tillämpningar av teori om sinne och social kompetens.
4. Sammanfattning (5-10 minuter): sammanfatta barnens prestationer i gruppen och tilldela läxor.

Inget ingripande: Kontrollgrupp

Kontrollgruppen deltog i konventionell arbetsterapi som inte fokuserade på teori om sinne eller social kompetens. Interventionens varaktighet och längd var desamma som för experimentgruppen.

Observational Social Competence Assessment, OSCA

Denna studie kommer att använda OSCA för att bedöma barns sociala kompetens. OSCA är ett semi-strukturerat bedömningsverktyg utformat för att utvärdera den sociala kompetensen hos barn med autismspektrumstörning (ASD) i åldern 3 till 12, och den kan också mäta effektiviteten av interventioner.

Theory of Mind Assessment, ToMA

ToMA kommer att användas för att utvärdera barns teori om sinnesförmåga. ToMA baserades på det flerdimensionella ramverket för sinnesteori. ToMA består av 26 objekt som heltäckande täcker kognitiva och affektiva dimensioner av teori om sinnesutveckling för barn i åldrarna 3 till 12. Den spänner över tre utvecklingsstadier: tidiga, grundläggande och avancerade, bedömer element som känslomässigt erkännande, olika önskningar, grundläggande falska föreställningar om oväntade innehåll och platser, dolda känslor, andra ordningens falska övertygelser, lögn, vita lögner, sarkasm, faux pas , och tredje ordningens falska övertygelser. Bedömningen är utformad som en serie länkade tecknade sagoböcker som presenteras på en dator, som integrerar utvecklingselement i naturliga sammanhang för att göra bedömningen interaktiv, engagerande och fängslande för barn, och därigenom bibehålla deras fokus under hela testprocessen.

Theory of Mind Task Battery, ToMTB

Barns teori om sinnesförmåga kommer att bedömas med hjälp av ToMTB. Lämplig för åldrarna 3 till 12, ToMTB består av 9 deltest med totalt 15 objekt. Bedömningen görs i en en-mot-en-miljö där scenarier presenteras i ett sagoboksformat, vilket gör att barn kan svara antingen genom gester eller verbalt. Delproven är ordnade i ökande svårighetsgrad och inkluderar igenkänningsfrågor, bekräftelsefrågor och kontrollfrågor. Kontrollfrågor syftar till att utesluta effekterna av uppmärksamhet, minne och verbal förståelse och ingår inte i det totala betyget. ToMTB tar cirka 20 minuter att slutföra och är validerad för hög intern konsistens och tillförlitlighet för test-omtestning.

Theory of Mind Inventory-Second Edition, ToMI-2

ToMI-2 kommer att användas för att bedöma barns teori om sinnesprestanda. ToMI-2 består i första hand av ett frågeformulär ifyllt av vårdgivare som ger insikter i barns naturalistiska beteenden. Inventeringen innehåller 60 frågor. Poängsättningen görs på en kontinuerlig skala, där vårdgivare markerar en vertikal linje längs en 20 cm linje som sträcker sig från "helt inte instämmer" till "instämmer helt", för att indikera graden av ett barns teori om sinnesprestation.

Vineland Adaptive Behavior Scales, tredje upplagan, VABS-3

VABS-3 kommer att användas för att bedöma barns vardagliga sociala anpassningsbeteenden. VABS-3 är ett semistrukturerat intervjufrågeformulär som fylls i av primärvårdare och gäller barn i åldrarna 3 till 12 år. De sammansatta standardpoängen på skalan ger en omfattande bedömning av ett barns personliga och sociala kompetens. VABS-3 Socialization-domänen tillhandahåller standardpoäng, percentilrankningar, adaptiva nivåer och åldersekvivalenta poäng för ett barns adaptiva beteenden i sociala områden och underdomäner, samt en styrka och svaghet analys av adaptiva beteendeprestationer.