Az elme alapú szociális kompetencia csoportos intervenció elmélete (ToM-SCGI)

Kísérleti: ToM-SCGI-12

A ToM-SCGI-12-t 12 hetes csoportos beavatkozásnak tervezték, heti 60 perces foglalkozásokkal, amelyeket képzett terapeuták vezetnek. Minden csoport 3-6 ASD-vel küzdő gyermekből áll, akiket a gyermekek életkorának, verbális IQ-jának, az elmeképességek elméletének és a szociális készségeknek a felmérése alapján osztanak ki. A gondozók megfigyelhetik a gyerekek csoportbeli teljesítményét, megfigyelési és visszajelzési űrlapok segítségével dokumentálhatják a csoport témáit és tartalmait. A védőnői megbeszélésekre a beavatkozás 6. és 12. hetében kerül sor, hogy megvitassák a gyermekek fejlődését, javítsák a gondozók interakciós készségeit, és motiválják az otthoni gyakorlást. A beavatkozás befejeztével a gondozói visszajelzéseket kérdőívek segítségével is összegyűjtik, hogy hangsúlyozzák a család szerepét a beavatkozásban.

Viselkedési: Az elme alapú szociális kompetencia csoportos beavatkozás elmélete

A ToM-SCGI csoportos beavatkozásként készült, hetente egyszer vagy kétszer 60 perces ülésekkel, és képzett terapeuták vezetik. A beavatkozások közepén és végén két gondozói értekezletre kerül sor.

Az egyes munkamenetek beavatkozási folyamata a következő:

1. Bemelegítő tevékenységek (5-10 perc): tekintse át az előző csoportfoglalkozást, és készüljön fel az aktuális csoporttevékenységekre.
2. Elmeelmélet oktatása (10-15 perc): a gyermeki elmeelmélet fejlődési szakaszán alapul, gondolatbuborékok felhasználásával az elmefejlődés elméletének megfelelő elemeinek megtanítására.
3. Társadalmi készségek csoportos játékok (30-35 perc): olyan szociális forgatókönyv-alapú csoportjátékok tervezése, amelyek segítségével a gyerekek gyakorolhatják az elsajátított elmeképesség-elmélet alkalmazását az elmeelmélet és a szociális kompetencia kifejezéseiben és alkalmazásaiban.
4. Összegzés (5-10 perc): foglalja össze a gyerekek teljesítményét a csoportban, és rendeljen házi feladatot.

Aktív összehasonlító: ToM-SCGI-6

A ToM-SCGI-6 6 hetes csoportos beavatkozásnak készült, heti két 60 perces üléssel, amelyet képzett terapeuták vezetnek. Minden csoport 3-6 ASD-vel küzdő gyermekből áll, akiket a gyermekek életkorának, verbális IQ-jának, az elmeképességek elméletének és a szociális készségeknek a felmérése alapján osztanak ki. A gondozók megfigyelhetik a gyerekek csoportbeli teljesítményét, megfigyelési és visszajelzési űrlapok segítségével dokumentálhatják a csoport témáit és tartalmait. A védőnői megbeszélésekre a beavatkozás 6. és 12. hetében kerül sor, hogy megvitassák a gyermekek fejlődését, javítsák a gondozók interakciós készségeit, és motiválják az otthoni gyakorlást. A beavatkozás befejeztével a gondozói visszajelzéseket kérdőívek segítségével is összegyűjtik, hogy hangsúlyozzák a család szerepét a beavatkozásban.

Viselkedési: Az elme alapú szociális kompetencia csoportos beavatkozás elmélete

A ToM-SCGI csoportos beavatkozásként készült, hetente egyszer vagy kétszer 60 perces ülésekkel, és képzett terapeuták vezetik. A beavatkozások közepén és végén két gondozói értekezletre kerül sor.

Az egyes munkamenetek beavatkozási folyamata a következő:

1. Bemelegítő tevékenységek (5-10 perc): tekintse át az előző csoportfoglalkozást, és készüljön fel az aktuális csoporttevékenységekre.
2. Elmeelmélet oktatása (10-15 perc): a gyermeki elmeelmélet fejlődési szakaszán alapul, gondolatbuborékok felhasználásával az elmefejlődés elméletének megfelelő elemeinek megtanítására.
3. Társadalmi készségek csoportos játékok (30-35 perc): olyan szociális forgatókönyv-alapú csoportjátékok tervezése, amelyek segítségével a gyerekek gyakorolhatják az elsajátított elmeképesség-elmélet alkalmazását az elmeelmélet és a szociális kompetencia kifejezéseiben és alkalmazásaiban.
4. Összegzés (5-10 perc): foglalja össze a gyerekek teljesítményét a csoportban, és rendeljen házi feladatot.

Nincs beavatkozás: Ellenőrző csoport

A kontrollcsoport olyan hagyományos foglalkozási terápiában vett részt, amely nem az elmeelméletre vagy a szociális kompetenciára összpontosított. A beavatkozás időtartama és hossza megegyezett a kísérleti csoportéval.

Observational Social Competence Assessment, OSCA

Ez a tanulmány az OSCA-t fogja használni a gyermekek szociális kompetenciáinak felmérésére. Az OSCA egy félig strukturált értékelő eszköz, amely a 3-12 éves autizmusspektrum-zavarral (ASD) szenvedő gyermekek szociális kompetenciáinak értékelésére szolgál, és a beavatkozások hatékonyságát is méri.

Elmeértékelés elmélete, ToMA

A ToMA-t a gyermekek elmeképességeire vonatkozó elméletének értékelésére fogják használni. A ToMA az elmeelmélet többdimenziós keretén alapult. A ToMA 26 elemből áll, amelyek átfogóan lefedik az elmefejlődés elméletének kognitív és affektív dimenzióit 3 és 12 év közötti gyermekek számára. Három fejlődési szakaszt ölel fel: korai, alapvető és előrehaladott, olyan elemeket értékel, mint az érzelmi felismerés, az eltérő vágyak, a váratlan tartalmakkal és helyszínekkel kapcsolatos alapvető hamis hiedelmek, rejtett érzelmek, másodrendű hamis hiedelmek, hazugság, fehér hazugság, szarkazmus, hamis passz. és harmadrendű hamis hiedelmek. Az értékelést számítógépen bemutatott, összekapcsolt rajzfilmes mesekönyvek sorozataként tervezték, amelyek a fejlesztő elemeket természetes kontextusba integrálják, hogy az értékelés interaktívvá, lebilincselővé és lebilincselővé tegye a gyerekeket, ezáltal a vizsgálati folyamat során a figyelmüket megtartva.

Az elmefeladat-elem elmélete, ToMTB

A gyermekek elmeképességeinek elméletét a ToMTB segítségével értékeljük. A 3-12 éves korosztály számára megfelelő ToMTB 9 résztesztből áll, összesen 15 elemből. Az értékelést egyéni környezetben végzik, ahol a forgatókönyveket mesekönyv formátumban mutatják be, lehetővé téve a gyerekek számára, hogy gesztusokkal vagy szóban válaszoljanak. A résztesztek növekvő nehézségi sorrendben vannak elrendezve, és felismerési kérdéseket, megerősítő kérdéseket és ellenőrző kérdéseket tartalmaznak. A kontrollkérdések célja a figyelem, a memória és a verbális megértés hatásainak kizárása, és nem szerepelnek az összpontszámban. A ToMTB körülbelül 20 percet vesz igénybe, és a magas belső konzisztencia és a teszt-újrateszt megbízhatósága érdekében érvényesítik.

Theory of Mind Inventory-Second Edition, ToMI-2

A ToMI-2-t a gyermekek elmeteljesítményének értékelésére fogják használni. A ToMI-2 elsősorban egy gondozó által kitöltött kérdőívből áll, amely betekintést nyújt a gyermekek naturalista viselkedésébe. A leltár 60 kérdést tartalmaz. A pontozás folyamatos skálán történik, a gondozók egy függőleges vonalat jelölnek meg egy 20 cm-es vonal mentén, amely a „teljes mértékben nem értek egyet” a „teljes mértékben egyetértek”-ig terjed, jelezve a gyermek elmeteljesítmény-elméletének mértékét.

Vineland Adaptive Behavior Scales, harmadik kiadás, VABS-3

A VABS-3-at a gyermekek mindennapi szociális alkalmazkodási viselkedésének felmérésére fogják alkalmazni. A VABS-3 egy félig strukturált interjús kérdőív, amelyet az elsődleges gondozók töltenek ki, és 3 és 12 év közötti gyermekek számára alkalmazható. A skála általános összetett standard pontszámai átfogó értékelést adnak a gyermek személyes és szociális kompetenciáiról. A VABS-3 szocializációs tartomány standard pontszámokat, százalékos rangokat, adaptív szinteket és életkorral egyenértékű pontszámokat biztosít a gyermek adaptív viselkedéséhez a szociális területeken és aldomainekben, valamint az adaptív viselkedési teljesítmények erősségei és gyengeségei elemzését.