Teoria interwencji grupowej kompetencji społecznych opartej na umyśle (ToM-SCGI)

Eksperymentalny: ToM-SCGI-12

ToM-SCGI-12 zaprojektowano jako 12-tygodniową interwencję grupową, obejmującą 60-minutowe sesje odbywające się co tydzień i prowadzone przez przeszkolonych terapeutów. Każda grupa składa się z 3 do 6 dzieci z ASD, przydzielanych na podstawie oceny wieku dzieci, werbalnego IQ, teorii zdolności umysłowych i umiejętności społecznych. Opiekunowie mogą obserwować postępy dzieci w grupie oraz dokumentować tematykę i treść grupy, korzystając z formularzy obserwacji i informacji zwrotnych. Spotkania z opiekunami odbywają się w 6. i 12. tygodniu interwencji w celu omówienia postępów dzieci, poprawy umiejętności interakcji opiekunów i zmotywowania do dalszej praktyki w domu. Po zakończeniu interwencji zbierane są także opinie opiekunów za pomocą kwestionariuszy, aby podkreślić rolę rodziny w interwencji.

Behawioralne: Teoria interwencji grupowej kompetencji społecznych opartych na umyśle

ToM-SCGI zaprojektowano jako interwencję grupową, obejmującą 60-minutowe sesje odbywające się raz w tygodniu, raz lub dwa razy, i prowadzone przez przeszkolonych terapeutów. W połowie i na końcu interwencji odbywają się dwa spotkania z opiekunami.

Proces interwencji w przypadku każdej sesji wygląda następująco:

1. Zajęcia rozgrzewkowe (5-10 minut): przejrzyj poprzednią sesję grupową i przygotuj się do bieżących zajęć grupowych.
2. Instrukcja Teorii Umysłu (10-15 minut): w oparciu o etap rozwojowy dziecięcej teorii umysłu, z wykorzystaniem dymków myślowych do nauczania odpowiednich elementów teorii rozwoju umysłu.
3. Gry grupowe rozwijające umiejętności społeczne (30-35 minut): zaprojektuj gry grupowe oparte na scenariuszach społecznych, które pozwalają dzieciom ćwiczyć stosowanie nabytej teorii zdolności umysłu w wyrażeniach i zastosowaniach teorii umysłu i kompetencji społecznych.
4. Podsumowanie (5-10 minut): podsumuj występy dzieci w grupie i zadaj pracę domową.

Aktywny komparator: ToM-SCGI-6

ToM-SCGI-6 zaprojektowano jako 6-tygodniową interwencję grupową, składającą się z dwóch 60-minutowych sesji odbywających się co tydzień i prowadzonych przez przeszkolonych terapeutów. Każda grupa składa się z 3 do 6 dzieci z ASD, przydzielanych na podstawie oceny wieku dzieci, werbalnego IQ, teorii zdolności umysłowych i umiejętności społecznych. Opiekunowie mogą obserwować postępy dzieci w grupie oraz dokumentować tematykę i treść grupy, korzystając z formularzy obserwacji i informacji zwrotnych. Spotkania z opiekunami odbywają się w 6. i 12. tygodniu interwencji w celu omówienia postępów dzieci, poprawy umiejętności interakcji opiekunów i zmotywowania do dalszej praktyki w domu. Po zakończeniu interwencji zbierane są także opinie opiekunów za pomocą kwestionariuszy, aby podkreślić rolę rodziny w interwencji.

Behawioralne: Teoria interwencji grupowej kompetencji społecznych opartych na umyśle

ToM-SCGI zaprojektowano jako interwencję grupową, obejmującą 60-minutowe sesje odbywające się raz w tygodniu, raz lub dwa razy, i prowadzone przez przeszkolonych terapeutów. W połowie i na końcu interwencji odbywają się dwa spotkania z opiekunami.

Proces interwencji w przypadku każdej sesji wygląda następująco:

1. Zajęcia rozgrzewkowe (5-10 minut): przejrzyj poprzednią sesję grupową i przygotuj się do bieżących zajęć grupowych.
2. Instrukcja Teorii Umysłu (10-15 minut): w oparciu o etap rozwojowy dziecięcej teorii umysłu, z wykorzystaniem dymków myślowych do nauczania odpowiednich elementów teorii rozwoju umysłu.
3. Gry grupowe rozwijające umiejętności społeczne (30-35 minut): zaprojektuj gry grupowe oparte na scenariuszach społecznych, które pozwalają dzieciom ćwiczyć stosowanie nabytej teorii zdolności umysłu w wyrażeniach i zastosowaniach teorii umysłu i kompetencji społecznych.
4. Podsumowanie (5-10 minut): podsumuj występy dzieci w grupie i zadaj pracę domową.

Brak interwencji: Grupa kontrolna

Grupa kontrolna uczestniczyła w konwencjonalnej terapii zajęciowej, która nie skupiała się na teorii umysłu ani kompetencjach społecznych. Czas trwania i długość interwencji były takie same jak w grupie eksperymentalnej.

Obserwacyjna ocena kompetencji społecznych, OSCA

W badaniu tym wykorzystana zostanie skala OSCA do oceny kompetencji społecznych dzieci. OSCA to częściowo ustrukturyzowane narzędzie oceny zaprojektowane do oceny kompetencji społecznych dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w wieku od 3 do 12 lat, które może również mierzyć skuteczność interwencji.

Teoria oceny umysłu, ToMA

ToMA zostanie wykorzystana do oceny teorii możliwości umysłu dzieci. ToMA została oparta na wielowymiarowych ramach teorii umysłu. ToMA składa się z 26 pozycji, które kompleksowo obejmują poznawczy i afektywny wymiar teorii rozwoju umysłu dzieci w wieku od 3 do 12 lat. Obejmuje trzy etapy rozwoju: wczesny, podstawowy i zaawansowany, oceniając takie elementy, jak rozpoznawanie emocji, odmienne pragnienia, podstawowe fałszywe przekonania na temat nieoczekiwanych treści i lokalizacji, ukryte emocje, fałszywe przekonania drugiego rzędu, kłamstwo, białe kłamstwa, sarkazm, faux pas oraz fałszywe przekonania trzeciego rzędu. Ocena ma formę serii połączonych ze sobą książeczek z rysunkami prezentowanych na komputerze, integrujących elementy rozwojowe w naturalnym kontekście, tak aby ocena była interaktywna, wciągająca i wciągająca dla dzieci, utrzymując w ten sposób ich skupienie przez cały proces testowania.

Bateria zadań teorii umysłu, ToMTB

Teoria możliwości umysłu dzieci zostanie oceniona za pomocą ToMTB. Odpowiedni dla dzieci w wieku od 3 do 12 lat, ToMTB składa się z 9 podtestów obejmujących łącznie 15 pozycji. Ocena przeprowadzana jest w trybie indywidualnym, gdzie scenariusze są przedstawiane w formie książeczki z bajkami, co pozwala dzieciom reagować za pomocą gestów lub werbalnie. Podtesty są ułożone według rosnącego stopnia trudności i obejmują pytania rozpoznające, pytania potwierdzające i pytania kontrolne. Pytania kontrolne mają na celu wykluczenie wpływu uwagi, pamięci i rozumienia werbalnego i nie są uwzględniane w ogólnym wyniku. Wypełnienie testu ToMTB zajmuje około 20 minut i jest sprawdzane pod kątem wysokiej spójności wewnętrznej i wiarygodności testu-ponownego testu.

Inwentarz teorii umysłu – wydanie drugie, ToMI-2

ToMI-2 zostanie wykorzystane do oceny teorii funkcjonowania umysłu u dzieci. ToMI-2 składa się przede wszystkim z kwestionariusza wypełnianego przez opiekuna, który zapewnia wgląd w naturalistyczne zachowania dzieci. W inwentarzu znajduje się 60 pytań. Oceny dokonuje się w skali ciągłej, przy czym opiekunowie zaznaczają pionową linię wzdłuż 20 cm linii od „całkowicie się nie zgadzam” do „całkowicie się zgadzam”, aby wskazać stopień teorii funkcjonowania umysłu dziecka.

Adaptacyjne skale zachowania Vinelanda, wydanie trzecie, VABS-3

VABS-3 zostanie wykorzystany do oceny codziennych zachowań adaptacyjnych społecznych dzieci. VABS-3 to częściowo ustrukturyzowany kwestionariusz wywiadu wypełniany przez głównych opiekunów, przeznaczony dla dzieci w wieku od 3 do 12 lat. Ogólne, złożone standardowe wyniki tej skali umożliwiają wszechstronną ocenę kompetencji osobistych i społecznych dziecka. Domena VABS-3 Socjalizacja zapewnia standardowe wyniki, rangi percentylowe, poziomy adaptacyjne i wyniki odpowiadające wiekowi dla zachowań adaptacyjnych dziecka w obszarach społecznych i subdomenach, a także analizę mocnych i słabych stron zachowań adaptacyjnych.