Teoria dell'intervento di gruppo di competenze sociali basato sulla mente (ToM-SCGI)

Sperimentale: ToM-SCGI-12

Il ToM-SCGI-12 è concepito come un intervento di gruppo di 12 settimane, con sessioni di 60 minuti tenute settimanalmente e guidate da terapisti qualificati. Ogni gruppo è composto da 3 a 6 bambini con ASD, assegnati in base alla valutazione dell'età dei bambini, del QI verbale, delle abilità teoriche della mente e delle abilità sociali. Gli operatori sanitari possono osservare il rendimento dei bambini nel gruppo e documentare i temi e i contenuti del gruppo utilizzando moduli di osservazione e feedback. Gli incontri con i caregiver vengono condotti nella sesta e dodicesima settimana dell'intervento per discutere i progressi dei bambini, migliorare le capacità di interazione dei caregiver e motivare la pratica continua a casa. Una volta concluso l'intervento, viene raccolto anche il feedback dei caregiver attraverso questionari per enfatizzare il ruolo della famiglia nell'intervento.

Comportamentale: Teoria dell'intervento di gruppo basato sulla competenza sociale basata sulla mente

Il ToM-SCGI è concepito come un intervento di gruppo, con sessioni di 60 minuti tenute settimanalmente, una o due volte, e guidate da terapisti qualificati. A metà e alla fine degli interventi vengono condotti due incontri con i caregiver.

Il processo di intervento per ciascuna sessione è il seguente:

1. Attività di riscaldamento (5-10 minuti): rivedere la sessione di gruppo precedente e prepararsi per le attività di gruppo attuali.
2. Istruzione sulla teoria della mente (10-15 minuti): basata sullo stadio di sviluppo della teoria della mente dei bambini, utilizzando fumetti per insegnare gli elementi corrispondenti della teoria dello sviluppo della mente.
3. Giochi di gruppo sulle abilità sociali (30-35 minuti): progettare giochi di gruppo basati su scenari sociali che consentano ai bambini di esercitarsi nell'applicazione delle abilità acquisite della teoria della mente in espressioni e applicazioni della teoria della mente e della competenza sociale.
4. Riepilogo (5-10 minuti): riassumere il rendimento dei bambini nel gruppo e assegnare i compiti.

Comparatore attivo: ToM-SCGI-6

Il ToM-SCGI-6 è concepito come un intervento di gruppo di 6 settimane, con due sessioni di 60 minuti tenute settimanalmente e guidate da terapisti qualificati. Ogni gruppo è composto da 3 a 6 bambini con ASD, assegnati in base alla valutazione dell'età dei bambini, del QI verbale, delle abilità teoriche della mente e delle abilità sociali. Gli operatori sanitari possono osservare il rendimento dei bambini nel gruppo e documentare i temi e i contenuti del gruppo utilizzando moduli di osservazione e feedback. Gli incontri con i caregiver vengono condotti nella sesta e dodicesima settimana dell'intervento per discutere i progressi dei bambini, migliorare le capacità di interazione dei caregiver e motivare la pratica continua a casa. Una volta concluso l'intervento, viene raccolto anche il feedback dei caregiver attraverso questionari per enfatizzare il ruolo della famiglia nell'intervento.

Comportamentale: Teoria dell'intervento di gruppo basato sulla competenza sociale basata sulla mente

Il ToM-SCGI è concepito come un intervento di gruppo, con sessioni di 60 minuti tenute settimanalmente, una o due volte, e guidate da terapisti qualificati. A metà e alla fine degli interventi vengono condotti due incontri con i caregiver.

Il processo di intervento per ciascuna sessione è il seguente:

1. Attività di riscaldamento (5-10 minuti): rivedere la sessione di gruppo precedente e prepararsi per le attività di gruppo attuali.
2. Istruzione sulla teoria della mente (10-15 minuti): basata sullo stadio di sviluppo della teoria della mente dei bambini, utilizzando fumetti per insegnare gli elementi corrispondenti della teoria dello sviluppo della mente.
3. Giochi di gruppo sulle abilità sociali (30-35 minuti): progettare giochi di gruppo basati su scenari sociali che consentano ai bambini di esercitarsi nell'applicazione delle abilità acquisite della teoria della mente in espressioni e applicazioni della teoria della mente e della competenza sociale.
4. Riepilogo (5-10 minuti): riassumere il rendimento dei bambini nel gruppo e assegnare i compiti.

Nessun intervento: Gruppo di controllo

Il gruppo di controllo ha partecipato alla terapia occupazionale convenzionale che non si concentrava sulla teoria della mente o sulla competenza sociale. La durata e la durata dell'intervento erano le stesse del gruppo sperimentale.

Valutazione osservativa delle competenze sociali, OSCA

Questo studio utilizzerà l'OSCA per valutare le competenze sociali dei bambini. L'OSCA è uno strumento di valutazione semi-strutturato progettato per valutare le competenze sociali dei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) di età compresa tra 3 e 12 anni e può anche misurare l'efficacia degli interventi.

Teoria della valutazione mentale, ToMA

Il ToMA sarà utilizzato per valutare le capacità della teoria della mente dei bambini. Il ToMA si basava sulla struttura multidimensionale della teoria della mente. Il ToMA è composto da 26 item che coprono in modo completo le dimensioni cognitive e affettive della teoria dello sviluppo della mente per bambini dai 3 ai 12 anni. Si estende su tre fasi di sviluppo: iniziale, di base e avanzata, valutando elementi come riconoscimento emotivo, desideri diversi, false credenze di base su contenuti e luoghi inaspettati, emozioni nascoste, false credenze di secondo ordine, menzogna, bugie bianche, sarcasmo, passo falso e false credenze di terzo ordine. La valutazione è concepita come una serie di libri di fiabe collegati a cartoni animati presentati su un computer, integrando elementi di sviluppo in contesti naturali per rendere la valutazione interattiva, coinvolgente e accattivante per i bambini, mantenendo così la loro attenzione durante tutto il processo di test.

Teoria della batteria di compiti mentali, ToMTB

Le capacità della teoria della mente dei bambini saranno valutate utilizzando il ToMTB. Adatto ai bambini dai 3 ai 12 anni, ToMTB è composto da 9 sottotest per un totale di 15 item. La valutazione è condotta in un contesto individuale in cui gli scenari sono presentati in formato libro di fiabe, consentendo ai bambini di rispondere attraverso gesti o verbalmente. I sottotest sono organizzati in ordine crescente di difficoltà e comprendono domande di riconoscimento, domande di conferma e domande di controllo. Le domande di controllo mirano ad escludere gli effetti dell'attenzione, della memoria e della comprensione verbale e non sono incluse nel punteggio complessivo. Il completamento del ToMTB richiede circa 20 minuti ed è convalidato per l'elevata coerenza interna e l'affidabilità test-retest.

Teoria della mente Inventory-Seconda edizione, ToMI-2

ToMI-2 sarà utilizzato per valutare le prestazioni della teoria della mente dei bambini. ToMI-2 consiste principalmente in un questionario compilato dal caregiver che fornisce approfondimenti sui comportamenti naturali dei bambini. L'inventario comprende 60 domande. Il punteggio viene assegnato su una scala continua, con gli operatori sanitari che segnano una linea verticale lungo una linea di 20 cm che va da "completamente in disaccordo" a "completamente d'accordo", per indicare il grado di prestazione della teoria della mente di un bambino.

Scale di comportamento adattivo Vineland, terza edizione, VABS-3

VABS-3 sarà impiegato per valutare i comportamenti di adattamento sociale quotidiano dei bambini. Il VABS-3 è un questionario di intervista semistrutturato compilato dai caregiver primari, applicabile ai bambini dai 3 ai 12 anni. I punteggi standard compositi complessivi della scala forniscono una valutazione completa delle competenze personali e sociali del bambino. Il dominio VABS-3 Socializzazione fornisce punteggi standard, gradi percentili, livelli adattivi e punteggi equivalenti all'età per i comportamenti adattivi di un bambino nelle aree e sottodomini sociali, nonché un'analisi dei punti di forza e di debolezza delle prestazioni del comportamento adattivo.