Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Reflekterande mindfulness och känslomässig reglering utbildning för att förbättra sjuksköterskestudenters självmedvetenhet, förståelse och reglering

30 december 2024 uppdaterad av: Ayman Mohamed El-Ashry, Alexandria University

Reflekterande mindfulness och emotionell reglering utbildning för att förbättra sjuksköterskestudenters självmedvetenhet, förståelse och reglering: en blandad metod Randomiserad kontrollerad prövning

Den här studien utvärderade effekten av ett sex veckor långt RMERT-program (Reflective Mindfulness and Emotional Regulation Training) på sjuksköterskestudenter på fjärde året. Med hjälp av en randomiserad kontrollerad studie med 40 deltagare fick interventionsgruppen (n=20) RMERT, medan kontrollgruppen (n=20) fortsatte med standardkurser.

Studieöversikt

Status

Avslutad

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Denna studie utvärderade effektiviteten av Reflective Mindfulness and Emotional Regulation Training (RMERT) för att förbättra sjuksköterskestudenters självmedvetenhet, känslomässiga förståelse och reglering. Sjuksköterskestudenter möter ofta betydande akademiska och psykologiska utmaningar, särskilt i sjuksköterskekurser inom mental hälsa, vilket kan leda till stress, ångest och försämrat välbefinnande. RMERT designades som en psykoedukativ intervention som integrerar mindfulness och känslomässiga regleringstekniker för att hjälpa elever att utveckla kritiska färdigheter för att hantera dessa utmaningar.

Studiedesign Den randomiserade kontrollerade studien använde ett blandat tillvägagångssätt och involverade 40 sjuksköterskestudenter på fjärde året vid Benha University. Deltagarna fördelades slumpmässigt i en interventionsgrupp (n=20) och en kontrollgrupp (n=20). Interventionsgruppen deltog i ett sexveckors RMERT-program, medan kontrollgruppen fortsatte sina akademiska standardaktiviteter utan ytterligare insatser. Båda grupperna genomgick bedömningar före och efter intervention med hjälp av validerade instrument: Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) och Mindful Attention Awareness Scale (MAAS). Kvalitativa data, insamlade uteslutande från interventionsgruppen, analyserades tematiskt.

Intervention RMERT-programmet bestod av sex veckovisa 90-minuterssessioner som underlättades av forskare utbildade i kognitiv beteendeterapi (KBT) och transaktionsanalys (TA). Utbildningen använde ABC-modellen för KBT (aktiverande händelser, övertygelser och konsekvenser) för att ta itu med missanpassningsbara kognitiva mönster, tillsammans med TA-tekniker som empatisk undersökning och reflektion. Avslappningsstrategier, inklusive diafragmatisk andning och progressiv muskelavslappning, integrerades också. Sessionerna fokuserade på att göra det möjligt för eleverna att reflektera över sina mentala och känslomässiga tillstånd, bearbeta sina känslor och tillämpa kognitiv omvärdering - en sund strategi för emotionell reglering - istället för att förlita sig på uttrycksfullt undertryckande, vilket är missanpassningsbart.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

40

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

  • Egypten
    • None Selected
      • Alexandria, None Selected, Egypten, 21523
        • faculty of nursing Alexandria university

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Barn
  • Vuxen
  • Äldre vuxen

Tar emot friska volontärer

Nej

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Studenter som skrevs in på psykiatrisk/psykiatrisk sjuksköterskekurs för första gången, det vill säga har inte anmält sig till eller gått med i liknande eller samma kurs tidigare.
  • till exempel gick med på fakulteten från gymnasieskolan, inte via andra vägar eller överbryggande utbildningsprogram som skulle inkludera psykiatriska/psykiatriska/psykiatriska hälsokurser/moduler som en del av deras program
  • inte misslyckats på kursen tidigare eller deltagit i den längre tid.

Uteslutningskriterier:

inga

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Övrig
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Trippel

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Inget ingripande: kontrollgrupp
inget ingripande
Experimentell: studiegrupp
Beteende: Träning för reflekterande mindfulness och emotionell reglering
RMERT-programmet bestod av sex veckovisa 90-minuterssessioner som underlättades av forskare utbildade i kognitiv beteendeterapi (KBT) och transaktionsanalys (TA). Utbildningen använde ABC-modellen för KBT (Activating Events, Beliefs, and Consequences) för att ta itu med maladaptiva kognitiva mönster, tillsammans med TA-tekniker som empatisk undersökning och reflektion. Avslappningsstrategier, inklusive diafragmatisk andning och progressiv muskelavslappning, integrerades också. Sessionerna fokuserade på att göra det möjligt för eleverna att reflektera över sina mentala och känslomässiga tillstånd, bearbeta sina känslor och tillämpa kognitiv omvärdering - en sund strategi för emotionell reglering - istället för att förlita sig på uttrycksfullt undertryckande, vilket är missanpassningsbart.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Frågeformulär om känslorsreglering
Tidsram: 6 veckor
Respondenterna besvarar varje punkt på en 7-gradig Likert-skala som sträcker sig från 1 (håller inte med) till 7 (håller helt med). Poängsättningen tar genomsnittet av alla poäng i varje delskala. Ju högre poäng, desto större användning av den strategin och vice versa.
6 veckor
The Mindful Attention Awareness Scale (MAAS)
Tidsram: 6 veckor
Mindful Attention Awareness Scale (MAAS), som utvecklades av Brown och Ryan 2003, är ett självrapporteringsinstrument med 15 artiklar utformat för att mäta en grundläggande aspekt av mindfulness: ett mottagligt och uppmärksamt medvetandetillstånd fokuserat på nuet. Respondenterna betygsätter sina upplevelser med en sexgradig Likert-skala, som sträcker sig från 1 ("nästan alltid") till 6 ("sällan"). MAAS har visat starka psykometriska egenskaper och har validerats i olika populationer, inklusive studenter, samhällsmedlemmar och individer med cancer. Den totala poängen beräknas som genomsnittet av de 15 objekten, med högre poäng som återspeglar större mindfulness.
6 veckor

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Alexandria University

Samarbetspartners

Benha University

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

1 januari 2023

Primärt slutförande (Faktisk)

20 januari 2024

Avslutad studie (Faktisk)

20 april 2024

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

23 december 2024

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

30 december 2024

Första postat (Faktisk)

25 mars 2025

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

25 mars 2025

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

30 december 2024

Senast verifierad

1 december 2024

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • Nursing college, Benha Univ

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivning

Studieförfattarna angav att individuella deltagares data (IPD), inklusive följande, kommer att delas på rimlig begäran:

Avidentifierade data:

Resultat före och efter intervention från Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) och Mindful Attention Awareness Scale (MAAS).

Demografisk och baslinjedata (t.ex. ålder, kön, bosättning, GPA, civilstånd och anställningsstatus) i avidentifierat format.

Kvalitativa data:

Avidentifierade transkriptioner av interventionsgruppsessioner som används för tematisk analys.

Studieprotokoll och analysplaner:

Den detaljerade interventionsramen, inklusive RMERT-programmet på sex sessioner.

Kvantitativa och kvalitativa dataanalysplaner.

Samtyckesdokumentation:

Exempelformulär som används för att få deltagarens samtycke (i anonymiserad form).

Etiska godkännanden:

Godkännandeuppgifter tillhandahålls av forskningsetiska kommittén. Dessa data kommer att göras tillgängliga på begäran till motsvarande författare, förutsatt att begäran överensstämmer med etiska överväganden.

Tidsram för IPD-delning

2 veckor

Kriterier för IPD Sharing Access

alla författare till studien

IPD-delning som stöder informationstyp

  • STUDY_PROTOCOL

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

produkt tillverkad i och exporterad från U.S.A.

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera