Treinamento de atenção plena reflexiva e regulação emocional para melhorar a autoconsciência, compreensão e regulação dos estudantes de enfermagem
Treinamento de atenção plena reflexiva e regulação emocional para melhorar a autoconsciência, compreensão e regulação de estudantes de enfermagem: um ensaio clínico randomizado controlado de método misto
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Este estudo avaliou a eficácia do Treinamento de Mindfulness Reflexivo e Regulação Emocional (RMERT) no aumento da autoconsciência, compreensão emocional e regulação dos estudantes de enfermagem. Os estudantes de enfermagem enfrentam frequentemente desafios académicos e psicológicos significativos, particularmente em cursos de enfermagem em saúde mental, o que pode levar ao stress, ansiedade e comprometimento do bem-estar. O RMERT foi concebido como uma intervenção psicoeducacional que integra técnicas de atenção plena e de regulação emocional para ajudar os alunos a desenvolver competências críticas para gerir estes desafios.
Desenho do estudo O ensaio clínico randomizado empregou uma abordagem de métodos mistos e envolveu 40 estudantes de graduação em enfermagem do quarto ano da Universidade da Benha. Os participantes foram alocados aleatoriamente em um grupo intervenção (n=20) e um grupo controle (n=20). O grupo de intervenção participou de um programa RMERT de seis semanas, enquanto o grupo de controle continuou suas atividades acadêmicas padrão sem intervenções adicionais. Ambos os grupos foram submetidos a avaliações pré e pós-intervenção por meio de instrumentos validados: o Questionário de Regulação Emocional (ERQ) e a Escala de Consciência de Atenção Consciente (MAAS). Os dados qualitativos, coletados exclusivamente no grupo intervenção, foram analisados tematicamente.
Intervenção O programa RMERT consistiu em seis sessões semanais de 90 minutos facilitadas por pesquisadores treinados em terapia cognitivo-comportamental (TCC) e análise transacional (AT). O treinamento empregou o modelo ABC da TCC (ativação de eventos, crenças e consequências) para abordar padrões cognitivos desadaptativos, juntamente com técnicas de AT, como investigação e reflexão empática. Estratégias de relaxamento, incluindo respiração diafragmática e relaxamento muscular progressivo, também foram integradas. As sessões centraram-se em permitir aos alunos reflectir sobre os seus estados mentais e emocionais, processar os seus sentimentos e aplicar a reavaliação cognitiva – uma estratégia de regulação emocional saudável – em vez de confiar na supressão expressiva, que é inadequada.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
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None Selected
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Alexandria, None Selected, Egito, 21523
- faculty of nursing Alexandria university
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
- Alunos matriculados pela primeira vez no curso de enfermagem psiquiátrica/saúde mental, ou seja, não se matricularam ou ingressaram em curso semelhante ou igual anteriormente.
- por exemplo, ingressaram no corpo docente a partir do ensino médio, e não por outros caminhos ou programas educacionais intermediários que incluiriam cursos/módulos de psiquiatria/saúde mental como parte de seus programas
- não reprovou o curso antes nem o frequentou por mais tempo.
Critérios de exclusão:
não
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Triplo
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Sem intervenção: grupo de controle
nenhuma intervenção
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Experimental: grupo de Estudos
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O programa RMERT consistiu em seis sessões semanais de 90 minutos facilitadas por pesquisadores treinados em terapia cognitivo-comportamental (TCC) e análise transacional (AT).
O treinamento empregou o modelo ABC de TCC (Ativação de eventos, crenças e consequências) para abordar padrões cognitivos desadaptativos, juntamente com técnicas de AT, como investigação e reflexão empática.
Estratégias de relaxamento, incluindo respiração diafragmática e relaxamento muscular progressivo, também foram integradas.
As sessões centraram-se em permitir aos alunos reflectir sobre os seus estados mentais e emocionais, processar os seus sentimentos e aplicar a reavaliação cognitiva – uma estratégia de regulação emocional saudável – em vez de confiar na supressão expressiva, que é inadequada.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Questionário de regulação emocional
Prazo: 6 semanas
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Os entrevistados respondem cada item em uma escala do tipo Likert de 7 pontos, variando de 1 (discordo totalmente) a 7 (concordo totalmente).
A pontuação considera a média de todas as pontuações em cada subescala.
Quanto maior a pontuação, maior será a utilização dessa estratégia e vice-versa.
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6 semanas
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A Escala de Conscientização da Atenção Consciente (MAAS)
Prazo: 6 semanas
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A Mindful Attention Awareness Scale (MAAS), desenvolvida por Brown e Ryan em 2003, é um instrumento de autorrelato de 15 itens projetado para medir um aspecto fundamental da atenção plena: um estado de consciência receptivo e atento focado no momento presente.
Os entrevistados avaliam suas experiências usando uma escala Likert de seis pontos, variando de 1 (“quase sempre”) a 6 (“raramente”).
O MAAS demonstrou fortes propriedades psicométricas e foi validado em diversas populações, incluindo estudantes universitários, membros da comunidade e indivíduos com câncer.
A pontuação geral é calculada como a média dos 15 itens, sendo que pontuações mais altas refletem maior atenção plena.
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6 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Veigh CM, Reid J, Carswell C, Ace L, Walsh I, Graham-Wisener L, Rej S, Potes A, Atkinson K, Edginton T, Noble H. Mindfulness as a well-being initiative for future nurses: a survey with undergraduate nursing students. BMC Nurs. 2021 Dec 20;20(1):253. doi: 10.1186/s12912-021-00783-0.
- McVeigh C, Ace L, Ski CF, Carswell C, Burton S, Rej S, Noble H. Mindfulness-Based Interventions for Undergraduate Nursing Students in a University Setting: A Narrative Review. Healthcare (Basel). 2021 Nov 2;9(11):1493. doi: 10.3390/healthcare9111493.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- Nursing college, Benha Univ
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Os autores do estudo indicaram que os dados individuais dos participantes (IPD), incluindo os seguintes, serão compartilhados mediante solicitação razoável:
Dados desidentificados:
Pontuações pré e pós-intervenção do Questionário de Regulação Emocional (ERQ) e da Escala de Consciência de Atenção Consciente (MAAS).
Dados demográficos e de base (por exemplo, idade, sexo, residência, GPA, estado civil e situação profissional) em formato não identificado.
Dados qualitativos:
Transcrições desidentificadas das sessões grupais de intervenção utilizadas para análise temática.
Protocolo de Estudo e Planos de Análise:
A estrutura de intervenção detalhada, incluindo o esboço do programa RMERT de seis sessões.
Planos de análise de dados quantitativos e qualitativos.
Documentação de consentimento:
Exemplos de formulários usados para obter o consentimento dos participantes (de forma anônima).
Aprovações Éticas:
Os detalhes da aprovação são fornecidos pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Esses dados serão disponibilizados mediante solicitação ao autor correspondente, desde que a solicitação esteja alinhada com considerações éticas.
Prazo de Compartilhamento de IPD
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
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