Effekten av basal livräddningsutbildning som ges genom Escape Room-metoden på sjuksköterskestudenters kunskaper och färdigheter
Effekten av Basic Life Support-utbildning som ges med Escape Room-metoden på sjuksköterskestudenters kunskaper och färdigheter
Idag handlar sjuksköterskeutbildning inte bara om överföring av teoretisk information, utan innefattar även förvärv av flerdimensionella färdigheter såsom kliniskt beslutsfattande, kritiskt tänkande och lagarbete. I detta sammanhang framstår pedagogiska escape room-spel som en effektiv undervisningsstrategi, särskilt inom grundläggande livräddning (BLS) som kräver akut hantering (Adams, Burger, Crawford & Setter, 2018; Gómez-Urquiza et al., 2019).
Escape room-spel är lagbaserade, interaktiva och spelifierade lärmiljöer där deltagarna löser pussel genom samarbete inom ett visst scenario under begränsad tid och försöker uppnå det angivna målet (Nicholson, 2015; Wiemker, Elumir & Clare, 2015; Clarke et al., 2017). I undervisningen av akuta ingrepp som hlr, som kräver tidsoptimering, snabbt beslutsfattande och samordnat lagarbete, möjliggör denna spelstruktur för studenter att utveckla både kunskap och färdigheter (Tassemeyer, Glover & Steve
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
-
Mersin, Turkiet (Türkiye), +90
- Eastern Mediterranean University Cyprus
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Vuxen
- Äldre vuxen
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
Kriterier för inklusion i urvalet;
- Att vara äldre än 18 år
- Att vara en 4:e årsstudent på avdelningen för omvårdnad, turkiska
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Övrig
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Dubbel
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: escape room-grupp
I denna studie kommer spelet att tillämpas på eleverna i spelgruppen genom att ge utbildning i grundläggande hjärt-lungräddning med metoden "escape room". Innan spelprocessen kommer spelscenariot att förklaras i detalj för eleverna i spelgruppen. Med randomisering kommer elever som tilldelats escape room-gruppen att utföra aktiviteten med hjälp av ett spel som förberetts med ett scenario utformat av forskare och utvärderat av experter inom området. Under aktiviteten kommer forskare att observera och utvärdera data med hjälp av en färdighetsformulär. Genomförandetiderna för aktiviteten kommer att registreras. Förkunskapstestet, eftertestet och kunskapstestet som tas en månad senare kommer att jämföras. |
Med randomisering kommer studenter som tilldelats escape room-gruppen att genomföra aktiviteten med hjälp av ett spel som förberetts med ett scenario utformat av forskare och utvärderat av experter inom området.
Under aktiviteten kommer forskare att observera och bedöma data med hjälp av en färdighetsformulär.
Genomförandetiderna för aktiviteten kommer att registreras.
Förkunskapstestet, eftertestet och kunskapstestet som genomförs en månad senare kommer att jämföras.
|
|
Placebo-jämförare: kontrollgrupp
Studenter i kontrollgruppen kommer att utvärderas genom att öva med en CPR-simulator.
Med randomisering kommer studenter som tilldelats placebogruppen (kontrollgruppen) i denna grupp att utföra proceduren med standard BASIC LIFE SUPPORT (VUXEN) SIMULATOR MANIKIN av forskarna.
Under proceduren kommer forskarna att observera och utvärdera data med hjälp av en färdighetsformulär.
Förkunskapstestet, eftertestet och kunskapstestet som tas en månad senare kommer att jämföras.
|
Med randomisering kommer studenter som tilldelats placebogruppen (kontrollgruppen) i denna grupp att utföra proceduren med den standardiserade BASIC LIFE SUPPORT (VUXEN) SIMULATOR-MANIKIN av forskarna.
Under proceduren kommer forskarna att observera och utvärdera data med hjälp av en färdighetsformulär.
Förkunskaperstestet, eftertestet och kunskapstestet som tas en månad senare kommer att jämföras.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Measurement of Adult Basic Life Support Application Knowledge
Tidsram: Baseline, immediately after the training, and 1 week after the training.
|
0-50 points is bad, 50-80 points is average, 80-100 points is good.
|
Baseline, immediately after the training, and 1 week after the training.
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Measurement of Self-Efficacy of Basic Resuscitation Skills
Tidsram: The Self-Efficacy Measurement for Basic Resuscitation Skills will be administered at baseline and again 1 month after the training.
|
as the score increases, it shows that his skill is good
|
The Self-Efficacy Measurement for Basic Resuscitation Skills will be administered at baseline and again 1 month after the training.
|
Andra resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Mätning av självförmåga för grundläggande återupplivningsfärdigheter
Tidsram: Detta utvärderingsformulär kommer att administreras på dagen för ingreppet och kommer också att upprepas en månad efter ingreppet.
|
Poängdefinitionen här är att studenten tilldelar sig själv en poäng mellan 0 och 100; varje fråga relaterar till deras self-efficacy inom ämnet.
När poängen ökar anser studenten sig själv tillräckligt kompetent inom ämnet.
|
Detta utvärderingsformulär kommer att administreras på dagen för ingreppet och kommer också att upprepas en månad efter ingreppet.
|
Samarbetspartners och utredare
Sponsor
Publikationer och användbara länkar
Användbara länkar
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Faktisk)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Andra studie-ID-nummer
- EasternMU-SBF-HB-GDS-03
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .