Effektiviteten av ett mindfulnessbaserat program för kortformatsvideoberoende hos ungdomar
Effektiviteten av ett mindfulnessbaserat program för kortfilmsvideoberoende hos ungdomar
Syftet med denna studie är att utvärdera effektiviteten av ett mindfulnessbaserat program för att minska kortformvideoberoende bland ungdomar. Studien är utformad som en randomiserad kontrollerad studie med ett pretest-, posttest- och uppföljningstestdesign, inklusive en interventionsgrupp och en kontrollgrupp.
Forskningshypotes:
Ungdomar som deltar i det Mindfulnessbaserade programmet kommer att ha signifikant lägre kortvideoberoendepoäng jämfört med dem i kontrollgruppen.
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Under de senaste åren har den utbredda användningen av sociala medieplattformar som låter användare skapa och konsumera korta videor väckt oro angående deras beroendeframkallande potential. Den snabba, uppmärksamhetsfångande och underhållande karaktären hos kortvideor anses förstärka förstärkningsmekanismer som leder till överdriven skärmtid och beroendebeteenden. Dessa plattformar erbjuder omedelbar belöning, förbättrar flow-upplevelsen och bidrar till beteendemönster som "phubbing" – handlingen att ignorera sin omgivning och sociala interaktioner till förmån för smartphoneanvändning.
Bland ungdomar är denna trend särskilt oroande. Ungdomar utgör den största användargruppen för kortvideoplattformar och är mer mottagliga för de negativa effekterna av sådant innehåll. Överdriven användning av kortvideor har kopplats till olika negativa utfall, inklusive försämrade akademiska prestationer, nedsatt sömnkvalitet, minskad fysisk hälsa, dålig självkontroll och utveckling av psykiska problem. Dessutom har upplevd stress identifierats som en betydande riskfaktor som bidrar till kortvideoberoende, särskilt bland studenter.
Medveten närvaro, definierad som förmågan att upprätthålla ett ögonblick-till-ögonblick-medvetande om sina upplevelser med en öppen och icke-dömande attityd, har framträtt som ett lovande tillvägagångssätt för att hantera beteendeberoenden. Praktiker baserade på medveten närvaro är kända för att förbättra känslomässig reglering, minska stress och ångest, öka självmedvetenhet och stödja akademiska prestationer. Som sådan har medveten närvaro föreslagits som en skyddsfaktor mot internet- och teknikrelaterade beroenden.
Denna studie syftar till att undersöka effektiviteten av en intervention baserad på medveten närvaro för att minska kortvideoberoende bland ungdomar.
Studietyp
Inskrivning (Beräknad)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
-
Istanbul, Turkiet (Türkiye)
- High School - Site 1
-
Istanbul, Turkiet (Türkiye)
- High School - Site 2
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Barn
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Att vara en gymnasieelev i årskurs 10
- Att inte ha syn-, hörsel- eller förståelsehinder.
- Att få ett resultat över genomsnittet på Short Video Addiction Scale.
- Att inte vara i en period nära tentamen
Exklusionskriterier:
- Att utebli från två på varandra följande sessioner
- Ofullständig ifyllning av forskningsrelaterade formulär.
- Att dra sig ur studien när som helst.
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Stödjande vård
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Interventionsgrupp
Studien kommer att genomföras med gymnasieelever.
De som ger informerat samtycke, tillsammans med föräldrarnas informerade samtycke, kommer att fylla i förfrågeformulär före testet.
Elever som får poäng över genomsnittet på Short Video Addiction Scale kommer att slumpmässigt fördelas till antingen interventionsgruppen eller kontrollgruppen.
Interventionsgruppen kommer att delta i ett 8-veckors mindfulnessbaserat program, bestående av en session per vecka.
Ett eftertest kommer att genomföras i slutet av det 8-veckors programmet, och uppföljande bedömningar kommer att utföras tre månader efter att interventionen är avslutad.
|
Programmet kommer att pågå i 8 veckor, med ett session varje vecka. Varje session kommer att fokusera på specifika teman som mindfulness, acceptans och medkänsla. Sessionerna inkluderar förklaringar av dessa begrepp samt praktiska övningar som andningsmedvetenhet och kroppsskanning. I slutet av varje vecka kommer deltagarna att få hemuppgifter för att stärka sin praktik. Sessionsöversikt: Session 1: Introduktion och Mindfulness Session 2: Förnimmelser Session 3: Det vandrande sinnet Session 4: Utmaningar i vardagen Session 5: Reaktioner Session 6: Medkänsla Session 7: Acceptans Session 8: Hållbarhet och upprätthållande av praktik |
|
Inget ingripande: Kontrollgrupp
Studenter som ger informerat samtycke, tillsammans med föräldrars informerade samtycke, kommer att fylla i för-test frågeformulär.
De som får poäng över genomsnittet på Short Video Addiction Scale kommer att slumpmässigt fördelas till antingen interventionsgruppen eller kontrollgruppen.
Ingen intervention kommer att tillämpas på kontrollgruppen.
Uppföljningsutvärderingar kommer att genomföras i slutet av 8-veckorsperioden och igen tre månader senare.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Kortvideoberoendescala
Tidsram: För-test, Efter-test (8:e veckan), Uppföljningstest (12:e veckan)
|
The Short Video Addiction Scale, utvecklad av Ye et al. (2022), syftar till att identifiera beroende, negativa känslor och upplevelser associerade med att titta på kortvideor.
Skalan är endimensionell, består av tio punkter och använder en femgradig Likert-typformat.
Det finns inga omvänd poängsatta punkter.
Högre totalpoäng indikerar högre nivåer av beroende.
Den turkiska validitets- och tillförlitlighetsstudien av skalan genomfördes av Türk och Yıldırım (2024), och skalan inre konsistenskoefficient rapporterades som 0,82.
|
För-test, Efter-test (8:e veckan), Uppföljningstest (12:e veckan)
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Kortvideoskala
Tidsram: Pre-test, Post-test (8:e veckan), Uppföljningstest (12:e veckan)
|
The Short Video Flow Scale utvecklades av Ye et al. och består av åtta frågor under en enda dimension. Denna femgradiga Likert-skala är utformad för att bedöma upplevelser som att titta på och njuta av korta videor. Inga frågor är omvänd poängsatta. Högre totalscore indikerar större njutning och längre titttider på korta videor. Exempelfrågor inkluderar: "Jag kan gå vilse medan jag tittar på korta videor och fortsätta titta utan att inse hur tiden passerar" och "Jag blir så absorberad av videorna att jag tappar tidsuppfattningen." Den turkiska validitets- och reliabilitetsstudien av skalan utfördes av Türk och Yıldırım (2024), och dess interna konsistenskoefficient var 0,87.
|
Pre-test, Post-test (8:e veckan), Uppföljningstest (12:e veckan)
|
|
Allmänna Phubbing-skalan - Kortform
Tidsram: För-test, Efter-test (8:e veckan), Uppföljningstest (12:e veckan)
|
Den allmänna Phubbing-skalan - kortversion, utvecklad av Li (2022) för att utvärdera phubbning, valdes för användning i föreliggande studie.
Den turkiska validitets- och reliabilitetsstudien för ungdomar utfördes av Kaya et al. (2024).
Skalan består av 12 frågor under fyra underdimensioner: nomofobi (t.ex. "Jag står inte ut med att vara utan min telefon"), interpersonell konflikt (t.ex. "Jag blir irriterad när andra ber mig lägga ner min telefon och prata med dem"), självisolering (t.ex. "Jag mår bra när jag slutar fokusera på andra och engagerar mig med min telefon") och problemmedvetenhet (t.ex. "När jag använder min telefon, upptäcker jag ofta att jag tänker 'bara några minuter till'").
Det är en sjupunkts Likert-skala, med totalsummor mellan 12 och 84; högre poäng indikerar högre nivåer av phubbning.
Reliabilitetsbevis stöddes av Cronbachs alfa och McDonalds omega-koefficienter, medan modellanpassningsindex rapporterades som RMSEA = .051-.084,
CFI = .933-.975,
NNFI/TLI = .912-.968.
|
För-test, Efter-test (8:e veckan), Uppföljningstest (12:e veckan)
|
Samarbetspartners och utredare
Sponsor
Utredare
- Studierektor: Ozge Sukut, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa
Publikationer och användbara länkar
Allmänna publikationer
- Zhu, C., Jiang, Y., Lei, H., Wang, H., Zhang, C. 2024. "The relationship between short-form video use and depression among Chinese adolescents: Examining the mediating roles of need gratification and short-form video addiction", Heliyon, 10(9).
- Zhang, Y., Bu, R., Zhao, J., Li, X. 2023. "Social exclusion and short video addiction in Chinese college students: the mediating role of boredom and self-control", https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-3654644/v1
- Xie, J., Xu, X., Zhang, Y., Tan, Y., Wu, D., Shi, M., Huang, H. 2023. "The effect of short-form video addiction on undergraduates' academic procrastination: a moderated mediation model", Frontiers in Psychology, 14, 1298361.
- Wu, A. 2023. "Communication psychology and short video communication on urban culture and social anxiety disorder in Chongqing", CNS Spectrums, 29-30.
- Wang, X., Zhao, S., Zhang, M. X., Chen, F., Chang, L. 2021. "Life history strategies and problematic use of short-form video applications", Evolutionary Psychological Science, 7, 39-44.
- Wang, H., Lei, L. 2022. "The relationship between parental phubbing and short-form videos addiction among Chinese adolescents", Journal of Research on Adolescence, 32(4), 1580-1591.
- Türk, N., Yıldırım, O. 2023. "Psychometric Properties of Turkish Versions of the Short Video Flow Scale and Short Video Addiction Scale", Bağımlılık Dergisi, 25(4), 384-397.
- Tian, X., Bi, X., Chen, H. 2023. "How short-form video features influence addiction behavior? Empirical research from the opponent process theory perspective", Information Technology & People, 36(1), 387-408.
- Sharma, M. K., Bhargav, H., Kumar, A., Digambhar, V., Mani, T. A. 2021. "Mindfulness-based interventions: potentials for management of internet gaming disorder", International Journal of Yoga, 14(3), 244-247.
- Shahmohammadi, N. 2011. "Students' coping with stress at high school level particularly at 11th & 12th grade", Procedia - Social and Behavioral Sciences, 30, 395-401.
- Pierce, B., Bowden, B., McCullagh, M., Diehl, A., Chissell, Z., Rodriguez, R., Berman, B. M. 2017. "A summer health program for African-American high school students in Baltimore, Maryland: community partnership for integrative health", Explore, 13(3), 186-197.
- Pharris-Ciurej, N., Hirschman, C., Willhoft, J. 2012. "The 9th grade shock and the high school dropout crisis", Social Science Research, 41(3), 709-730.
- Peng, C., Lee, J. Y., Liu, S. 2022. "Psychological phenomenon analysis of short video users' anxiety, addiction and subjective well-being", International Journal of Contents, 18(1), 27-39.
- Nong, W., He, Z., Ye, J. H., Wu, Y. F., Wu, Y. T., Ye, J. N., Sun, Y. 2023. "The relationship between short video flow, addiction, serendipity, and achievement motivation among Chinese vocational school students: the post-epidemic era context", Healthcare, 11(4), 462.
- Liu, Y., Ni, X., Niu, G. 2021. "Perceived stress and short-form video application addiction: a moderated mediation model", Frontiers in Psychology, 12, 747656.
- Kendirkıran, G., Bilgin, H. 2024. "The effect of mindfulness intervention on high school students' eating habits and body image perceptions", Current Psychology, 43(37), 29707-29723.
- Kaya, A., Şata, M., Türk, N., Özok, H. I., Yıldırım, M. 2024. "Reliability and Validity of Short-Form Generic Scale of Being Phubbed and Phubbing Among Turkish Adolescents and Young Adults", Journal of Technology in Behavioral Science, 1-8.
- Jiang, L., Yoo, Y. 2024. "Adolescents' short-form video addiction and sleep quality: the mediating role of social anxiety", BMC Psychology, 12(1), 369.
- Arıcı Özcan, N., Işıldar, H. K. 2021. "The effects of the mindfulness program on 12th-grade high school students' perceived stress, mindfulness, and self-efficacy levels", MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 9(3), 12-24.
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Beräknad)
Avslutad studie (Beräknad)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- 2025/306 (Annan identifierare: Galician Ethics Committee for Medicinal Products (CEIm-G))
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .