De effectiviteit van een op mindfulness gebaseerd programma voor verslaving aan kortdurende video's bij adolescenten
Het doel van deze studie is om de effectiviteit van een mindfulness-gebaseerd programma te evalueren in het verminderen van verslaving aan korte video's onder adolescenten. De studie is ontworpen als een gerandomiseerde gecontroleerde trial met een voormeting, nameting en follow-up ontwerp, inclusief een interventiegroep en een controlegroep.
Onderzoekshypothese:
Adolescenten die deelnemen aan het Mindfulness-Gebaseerde Programma zullen significant lagere scores voor verslaving aan korte video's hebben in vergelijking met degenen in de controlegroep.
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
In de afgelopen jaren heeft het wijdverbreide gebruik van sociale mediaplatforms waarop gebruikers korte video's kunnen maken en bekijken zorgen gewekt over hun verslavende potentieel. De snelle, aandacht trekkende en vermakelijke aard van korte videocontent zou versterkingsmechanismen intensiveren die leiden tot overmatige schermtijd en verslavend gedrag. Deze platforms bieden onmiddellijke bevrediging, verbeteren de flow-ervaring en dragen bij aan gedragspatronen zoals "phubbing" - het negeren van de omgeving en sociale interacties ten gunste van smartphonegebruik.
Onder adolescenten is deze trend bijzonder verontrustend. Adolescenten vormen de grootste gebruikersgroep van kortevideoplatforms en zijn vatbaarder voor de negatieve effecten van dergelijke content. Overmatig gebruik van korte video's is in verband gebracht met verschillende nadelige gevolgen, waaronder verminderde academische prestaties, verslechterde slaapkwaliteit, verminderde lichamelijke gezondheid, slechte zelfbeheersing en de ontwikkeling van psychologische problemen. Bovendien is waargenomen stress geïdentificeerd als een belangrijke risicofactor die bijdraagt aan kortevideoverslaving, vooral onder studenten.
Mindfulness, gedefinieerd als het vermogen om een ogenblik-tot-ogenblik bewustzijn van de eigen ervaringen te behouden met een open en niet-oordelende houding, is naar voren gekomen als een veelbelovende benadering bij het aanpakken van gedragsverslavingen. Mindfulness-gebaseerde praktijken staan erom bekend emotieregulatie te verbeteren, stress en angst te verminderen, zelfbewustzijn te vergroten en academische prestaties te ondersteunen. Als zodanig is mindfulness voorgesteld als een beschermende factor tegen internet- en technologiegerelateerde verslavingen.
Deze studie heeft tot doel de effectiviteit te onderzoeken van een mindfulness-gebaseerde interventie bij het verminderen van kortevideoverslaving onder adolescenten.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Istanbul, Turkije (Türkiye)
- High School - Site 1
-
Istanbul, Turkije (Türkiye)
- High School - Site 2
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Een 10e-klasser op de middelbare school zijn
- Geen visuele, auditieve of begripsbeperkingen hebben
- Boven het gemiddelde scoren op de Korte Video Verslavingsschaal
- Niet in een periode vlak voor examenmomenten zijn
Exclusiecriteria:
- Het missen van twee opeenvolgende sessies
- Onvolledige invulling van onderzoeksgerelateerde formulieren
- Op elk moment uit het onderzoek stappen
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ondersteunende zorg
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Interventiegroep
De studie wordt uitgevoerd met middelbare scholieren.
Degenen die geïnformeerde toestemming geven, samen met ouderlijke geïnformeerde toestemming, zullen voorafgaande vragenlijsten invullen.
Leerlingen die boven het gemiddelde scoren op de Korte Video Verslavingsschaal worden willekeurig toegewezen aan de interventiegroep of de controlegroep.
De interventiegroep neemt deel aan een 8 weken durend mindfulness-gebaseerd programma, bestaande uit één sessie per week.
Een natoets wordt afgenomen aan het einde van het 8 weken durende programma en follow-upbeoordelingen worden uitgevoerd drie maanden nadat de interventie is voltooid.
|
Het programma duurt 8 weken, met elke week één sessie. Elke sessie richt zich op specifieke thema's zoals mindfulness, acceptatie en compassie. De sessies omvatten uitleg van deze concepten en praktische oefeningen zoals ademhalingsoefeningen en bodyscans. Aan het einde van elke week krijgen de deelnemers huiswerk om hun praktijk te versterken. Sessieoverzicht: Sessie 1: Introductie en Mindfulness Sessie 2: Sensaties Sessie 3: De Dwalende Geest Sessie 4: Uitdagingen in het Dagelijks Leven Sessie 5: Reacties Sessie 6: Compassie Sessie 7: Acceptatie Sessie 8: Duurzaamheid en Praktijk Onderhouden |
|
Geen tussenkomst: Controlegroep
Leerlingen die geïnformeerde toestemming geven, samen met ouderlijke geïnformeerde toestemming, zullen voorafgaande vragenlijsten invullen.
Degenen die boven het gemiddelde scoren op de Short Video Addiction Scale worden willekeurig toegewezen aan de interventiegroep of de controlegroep.
Er wordt geen interventie toegepast op de controlegroep.
Follow-up evaluaties worden uitgevoerd aan het einde van de 8-weken periode en opnieuw drie maanden later.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Korte Video Verslavingsschaal
Tijdsspanne: Pre-test, Post-test (8e week), Follow-up Test (12e week)
|
De Short Video Addiction Scale, ontwikkeld door Ye et al. (2022), heeft als doel verslaving, negatieve emoties en ervaringen te identificeren die geassocieerd zijn met het kijken naar korte video's.
De schaal is eendimensionaal, bestaat uit tien items en maakt gebruik van een vijfpunts Likert-type formaat.
Er zijn geen omgekeerd gescoorde items.
Hogere totale scores duiden op hogere niveaus van verslaving.
De Turkse validiteits- en betrouwbaarheidsstudie van de schaal werd uitgevoerd door Türk en Yıldırım (2024), en de interne consistentiecoëfficiënt van de schaal werd gerapporteerd als 0,82.
|
Pre-test, Post-test (8e week), Follow-up Test (12e week)
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Korte Video Stroomschaal
Tijdsspanne: Pre-test, Post-test (8e week), Follow-up Test (12e week)
|
De Short Video Flow Scale is ontwikkeld door Ye et al. en bestaat uit acht items onder één dimensie.
Deze Likert-schaal van vijf punten is ontworpen om ervaringen zoals het kijken naar en genieten van korte video's te beoordelen.
Geen van de items wordt omgekeerd gescoord.
Hogere totaalscores duiden op meer plezier en langere kijkduur van korte video's.
Voorbeelditems zijn: "Ik kan me verliezen tijdens het kijken naar korte video's en doorgaan met kijken zonder te beseffen hoe de tijd verstrijkt" en "Ik raak zo in de video's opgesloten dat ik de tijd uit het oog verlies."
De Turkse validiteits- en betrouwbaarheidsstudie van de schaal is uitgevoerd door Türk en Yıldırım (2024), en de interne consistentiecoëfficiënt was 0.87.
|
Pre-test, Post-test (8e week), Follow-up Test (12e week)
|
|
Algemene Phubbing Schaal - Korte Versie
Tijdsspanne: Pre-test, Post-test (8e week), Follow-up Test (12e week)
|
De General Phubbing Scale - Short Form, ontwikkeld door Li (2022) om phubbing-gedrag te evalueren, werd gekozen voor gebruik in deze studie.
De Turkse validiteits- en betrouwbaarheidsstudie voor adolescenten werd uitgevoerd door Kaya et al. (2024).
De schaal bestaat uit 12 items onder vier subdimensies-nomofobie (bijv. "Ik kan er niet tegen om zonder mijn telefoon te zijn"), interpersoonlijk conflict (bijv. "Ik word geïrriteerd wanneer anderen mij vragen mijn telefoon weg te leggen en met hen te praten"), zelfisolatie (bijv. "Ik voel me goed wanneer ik stop met op anderen te focussen en me bezighoud met mijn telefoon"), en probleembesef (bijv. "Wanneer ik mijn telefoon gebruik, merk ik vaak dat ik denk 'nog maar een paar minuutjes'").
Het is een zevenpuntenschaal van het Likert-type, met totaalscores variërend van 12 tot 84; hogere scores duiden op hogere niveaus van phubbing-gedrag.
Betrouwbaarheidsbewijs werd ondersteund door Cronbach's alfa en McDonald's omega-coëfficiënten, terwijl model-fitindices werden gerapporteerd als RMSEA = .051-.084,
CFI = .933-.975,
NNFI/TLI = .912-.968.
|
Pre-test, Post-test (8e week), Follow-up Test (12e week)
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Onderzoekers
- Studie directeur: Ozge Sukut, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa
Publicaties en nuttige links
Algemene publicaties
- Zhu, C., Jiang, Y., Lei, H., Wang, H., Zhang, C. 2024. "The relationship between short-form video use and depression among Chinese adolescents: Examining the mediating roles of need gratification and short-form video addiction", Heliyon, 10(9).
- Zhang, Y., Bu, R., Zhao, J., Li, X. 2023. "Social exclusion and short video addiction in Chinese college students: the mediating role of boredom and self-control", https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-3654644/v1
- Xie, J., Xu, X., Zhang, Y., Tan, Y., Wu, D., Shi, M., Huang, H. 2023. "The effect of short-form video addiction on undergraduates' academic procrastination: a moderated mediation model", Frontiers in Psychology, 14, 1298361.
- Wu, A. 2023. "Communication psychology and short video communication on urban culture and social anxiety disorder in Chongqing", CNS Spectrums, 29-30.
- Wang, X., Zhao, S., Zhang, M. X., Chen, F., Chang, L. 2021. "Life history strategies and problematic use of short-form video applications", Evolutionary Psychological Science, 7, 39-44.
- Wang, H., Lei, L. 2022. "The relationship between parental phubbing and short-form videos addiction among Chinese adolescents", Journal of Research on Adolescence, 32(4), 1580-1591.
- Türk, N., Yıldırım, O. 2023. "Psychometric Properties of Turkish Versions of the Short Video Flow Scale and Short Video Addiction Scale", Bağımlılık Dergisi, 25(4), 384-397.
- Tian, X., Bi, X., Chen, H. 2023. "How short-form video features influence addiction behavior? Empirical research from the opponent process theory perspective", Information Technology & People, 36(1), 387-408.
- Sharma, M. K., Bhargav, H., Kumar, A., Digambhar, V., Mani, T. A. 2021. "Mindfulness-based interventions: potentials for management of internet gaming disorder", International Journal of Yoga, 14(3), 244-247.
- Shahmohammadi, N. 2011. "Students' coping with stress at high school level particularly at 11th & 12th grade", Procedia - Social and Behavioral Sciences, 30, 395-401.
- Pierce, B., Bowden, B., McCullagh, M., Diehl, A., Chissell, Z., Rodriguez, R., Berman, B. M. 2017. "A summer health program for African-American high school students in Baltimore, Maryland: community partnership for integrative health", Explore, 13(3), 186-197.
- Pharris-Ciurej, N., Hirschman, C., Willhoft, J. 2012. "The 9th grade shock and the high school dropout crisis", Social Science Research, 41(3), 709-730.
- Peng, C., Lee, J. Y., Liu, S. 2022. "Psychological phenomenon analysis of short video users' anxiety, addiction and subjective well-being", International Journal of Contents, 18(1), 27-39.
- Nong, W., He, Z., Ye, J. H., Wu, Y. F., Wu, Y. T., Ye, J. N., Sun, Y. 2023. "The relationship between short video flow, addiction, serendipity, and achievement motivation among Chinese vocational school students: the post-epidemic era context", Healthcare, 11(4), 462.
- Liu, Y., Ni, X., Niu, G. 2021. "Perceived stress and short-form video application addiction: a moderated mediation model", Frontiers in Psychology, 12, 747656.
- Kendirkıran, G., Bilgin, H. 2024. "The effect of mindfulness intervention on high school students' eating habits and body image perceptions", Current Psychology, 43(37), 29707-29723.
- Kaya, A., Şata, M., Türk, N., Özok, H. I., Yıldırım, M. 2024. "Reliability and Validity of Short-Form Generic Scale of Being Phubbed and Phubbing Among Turkish Adolescents and Young Adults", Journal of Technology in Behavioral Science, 1-8.
- Jiang, L., Yoo, Y. 2024. "Adolescents' short-form video addiction and sleep quality: the mediating role of social anxiety", BMC Psychology, 12(1), 369.
- Arıcı Özcan, N., Işıldar, H. K. 2021. "The effects of the mindfulness program on 12th-grade high school students' perceived stress, mindfulness, and self-efficacy levels", MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 9(3), 12-24.
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Geschat)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- 2025/306 (Andere identificatie: Galician Ethics Committee for Medicinal Products (CEIm-G))
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .