Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Skuteczność programu opartego na uważności w przypadku uzależnienia od krótkich form wideo wśród młodzieży

28 stycznia 2026 zaktualizowane przez: Buse SAYGIN ŞAHİN, Istanbul University - Cerrahpasa

Skuteczność programu opartego na uważności w leczeniu uzależnienia od krótkich form wideo u nastolatków

Celem tego badania jest ocena skuteczności programu opartego na uważności w zmniejszaniu uzależnienia od krótkich filmów wśród młodzieży. Badanie zostało zaprojektowane jako randomizowane badanie kontrolowane z pomiarem przed, po i w trakcie obserwacji, obejmujące grupę interwencyjną i grupę kontrolną.

Hipoteza badawcza:

Młodzież uczestnicząca w Programie Opartym na Uważności będzie miała istotnie niższe wyniki uzależnienia od krótkich filmów w porównaniu z grupą kontrolną.

Przegląd badań

Status

Aktywny, nie rekrutujący

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

W ostatnich latach powszechne użytkowanie platform mediów społecznościowych, które umożliwiają tworzenie i oglądanie krótkich filmów, wzbudziło obawy dotyczące ich potencjału uzależniającego. Szybki, przyciągający uwagę i rozrywkowy charakter treści w formie krótkich filmów uważa się za czynnik nasilający mechanizmy wzmocnienia prowadzące do nadmiernego czasu przed ekranem i zachowań uzależniających. Te platformy zapewniają natychmiastową gratyfikację, wzmacniają doświadczenie przepływu i przyczyniają się do wzorców zachowań, takich jak "phubbing" – ignorowanie otoczenia i interakcji społecznych na rzecz używania smartfona.

Wśród nastolatków ten trend jest szczególnie niepokojący. Nastolatki stanowią największą grupę użytkowników platform z krótkimi filmami i są bardziej podatne na negatywne skutki takich treści. Nadmierne korzystanie z krótkich filmów wiąże się z różnymi niekorzystnymi skutkami, w tym pogorszeniem wyników w nauce, zaburzeniami jakości snu, pogorszeniem zdrowia fizycznego, słabą samokontrolą oraz rozwojem problemów psychologicznych. Dodatkowo postrzegany stres został zidentyfikowany jako istotny czynnik ryzyka przyczyniający się do uzależnienia od krótkich filmów, szczególnie wśród uczniów.

Uważność, definiowana jako zdolność do utrzymania świadomości doświadczeń z chwili na chwilę z otwartą i nieoceniającą postawą, okazała się obiecującym podejściem w radzeniu sobie z uzależnieniami behawioralnymi. Praktyki oparte na uważności znane są z poprawy regulacji emocjonalnej, redukcji stresu i lęku, zwiększenia samoświadomości oraz wspierania wyników w nauce. W związku z tym uważność została zaproponowana jako czynnik ochronny przed uzależnieniami związanymi z internetem i technologią.

Niniejsze badanie ma na celu zbadanie skuteczności interwencji opartej na uważności w redukcji uzależnienia od krótkich filmów wśród nastolatków.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

58

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Turcja (Türkiye)
      • Istanbul, Turcja (Türkiye)
        • High School - Site 1
      • Istanbul, Turcja (Türkiye)
        • High School - Site 2

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria włączenia:

  • Bycie uczniem 10. klasy szkoły średniej
  • Brak zaburzeń wzroku, słuchu lub rozumienia.
  • Uzyskanie wyniku powyżej średniej w Krótkiej Skali Uzależnienia od Wideo.
  • Nieprzebywanie w okresie zbliżonym do czasu egzaminów

Kryteria wykluczenia:

  • Nieobecność na dwóch kolejnych sesjach
  • Niekompletne wypełnienie formularzy związanych z badaniem.
  • Wycofanie się z badania na dowolnym etapie.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie podtrzymujące
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa Interwencyjna
Badanie będzie przeprowadzone wśród uczniów szkół średnich. Osoby, które wyrażą świadomą zgodę, wraz z pisemną zgodą rodziców, wypełnią kwestionariusze przed testem. Uczniowie, którzy uzyskają wynik powyżej średniej w Krótkiej Skali Uzależnienia od Wideo, zostaną losowo przydzieleni do grupy interwencyjnej lub grupy kontrolnej. Grupa interwencyjna będzie uczestniczyć w 8-tygodniowym programie opartym na uważności, składającym się z jednej sesji tygodniowo. Test końcowy zostanie przeprowadzony po zakończeniu 8-tygodniowego programu, a badania kontrolne będą prowadzone trzy miesiące po zakończeniu interwencji.
Behawioralne: Program Oparty na Uważności

Program będzie trwał 8 tygodni, z jednym spotkaniem w każdym tygodniu. Każde spotkanie będzie skupiać się na określonych tematach, takich jak uważność, akceptacja i współczucie. Sesje obejmują wyjaśnienia tych koncepcji oraz praktyczne ćwiczenia, takie jak świadomość oddechu i skanowanie ciała. Na koniec każdego tygodnia uczestnicy otrzymają zadanie domowe, które pomoże utrwalić praktykę.

Harmonogram sesji:

Sesja 1: Wprowadzenie i uważność

Sesja 2: Doznania

Sesja 3: Błądzący umysł

Sesja 4: Wyzwania w codziennym życiu

Sesja 5: Reakcje

Sesja 6: Współczucie

Sesja 7: Akceptacja

Sesja 8: Trwałość i utrzymanie praktyki
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Uczniowie, którzy wyrazą świadomą zgodę wraz z pisemną zgodą rodziców, wypełnią wstępne ankiety. Osoby, które uzyskają wynik powyżej średniej w Skróconej Skali Uzależnienia od Wideo, zostaną losowo przydzielone do grupy interwencyjnej lub kontrolnej. W grupie kontrolnej nie zostanie zastosowana żadna interwencja. Kontrolne oceny będą przeprowadzone po zakończeniu 8-tygodniowego okresu oraz ponownie trzy miesiące później.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala Uzależnienia od Krótkich Filmów
Ramy czasowe: Test wstępny, Test końcowy (8. tydzień), Test kontrolny (12. tydzień)
Skala Uzależnienia od Krótkich Filmów, opracowana przez Ye i in. (2022), ma na celu identyfikację uzależnienia, negatywnych emocji i doświadczeń związanych z oglądaniem krótkich filmów. Skala jest jednowymiarowa, składa się z dziesięciu pozycji i wykorzystuje pięciopunktowy format typu Likerta. Nie ma pozycji ocenianych odwrotnie. Wyższe sumaryczne wyniki wskazują na wyższy poziom uzależnienia. Tureckie badanie walidacyjne i rzetelnościowe skali przeprowadzili Türk i Yıldırım (2024), a wewnętrzny współczynnik zgodności skali został określony na 0,82.
Test wstępny, Test końcowy (8. tydzień), Test kontrolny (12. tydzień)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala Przepływu Krótkich Filmów
Ramy czasowe: Test wstępny, Test końcowy (8. tydzień), Test kontrolny (12. tydzień)
Skala Przepływu Krótkich Filmów została opracowana przez Ye i innych i składa się z ośmiu pozycji w ramach jednego wymiaru. Ta pięciopunktowa skala typu Likerta ma na celu ocenę doświadczeń, takich jak oglądanie i cieszenie się krótkimi filmami. Żadne pozycje nie są odwrotnie punktowane. Wyższe sumaryczne wyniki wskazują na większą przyjemność i dłuższy czas oglądania krótkich filmów. Przykładowe pozycje obejmują: "Mogę się zagubić podczas oglądania krótkich filmów i kontynuować oglądanie, nie zdając sobie sprawy, jak mija czas" oraz "Tak bardzo pochłaniają mnie filmy, że tracę poczucie czasu." Tureckie badanie trafności i rzetelności skali zostało przeprowadzone przez Türk i Yıldırım (2024), a jej współczynnik spójności wewnętrznej wynosił 0,87.
Test wstępny, Test końcowy (8. tydzień), Test kontrolny (12. tydzień)
Skala Ogólnego Phubbingu – Wersja Krótka
Ramy czasowe: Test wstępny, Test końcowy (8. tydzień), Test kontrolny (12. tydzień)
Skrócona Wersja Skali Ogólnego Phubbingu, opracowana przez Li (2022) do oceny zachowań phubbingowych, została wybrana do wykorzystania w niniejszym badaniu. Tureckie badanie walidacji i rzetelności dla młodzieży przeprowadzili Kaya i in. (2024). Skala składa się z 12 pozycji w ramach czterech podwymiarów: nomofobii (np. „Nie mogę znieść bycia z dala od mojego telefonu”), konfliktu interpersonalnego (np. „Denerwuję się, gdy inni proszą mnie, żebym odłożył telefon i porozmawiał z nimi”), autoizolacji (np. „Czuję się dobrze, gdy przestaję skupiać się na innych i angażuję się w korzystanie z telefonu”) oraz uznania problemu (np. „Kiedy używam telefonu, często łapię się na myśli 'jeszcze tylko kilka minut'”). Jest to siedmiopunktowa skala Likerta, z sumarycznymi wynikami w zakresie od 12 do 84; wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom zachowań phubbingowych. Dowody rzetelności zostały potwierdzone współczynnikami alfa Cronbacha i omegi McDonalda, podczas gdy wskaźniki dopasowania modelu podano jako RMSEA = 0,051–0,084, CFI = 0,933–0,975, NNFI/TLI = 0,912–0,968.
Test wstępny, Test końcowy (8. tydzień), Test kontrolny (12. tydzień)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Istanbul University - Cerrahpasa

Śledczy

  • Dyrektor Studium: Ozge Sukut, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

  • Zhu, C., Jiang, Y., Lei, H., Wang, H., Zhang, C. 2024. "The relationship between short-form video use and depression among Chinese adolescents: Examining the mediating roles of need gratification and short-form video addiction", Heliyon, 10(9).
  • Zhang, Y., Bu, R., Zhao, J., Li, X. 2023. "Social exclusion and short video addiction in Chinese college students: the mediating role of boredom and self-control", https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-3654644/v1
  • Xie, J., Xu, X., Zhang, Y., Tan, Y., Wu, D., Shi, M., Huang, H. 2023. "The effect of short-form video addiction on undergraduates' academic procrastination: a moderated mediation model", Frontiers in Psychology, 14, 1298361.
  • Wu, A. 2023. "Communication psychology and short video communication on urban culture and social anxiety disorder in Chongqing", CNS Spectrums, 29-30.
  • Wang, X., Zhao, S., Zhang, M. X., Chen, F., Chang, L. 2021. "Life history strategies and problematic use of short-form video applications", Evolutionary Psychological Science, 7, 39-44.
  • Wang, H., Lei, L. 2022. "The relationship between parental phubbing and short-form videos addiction among Chinese adolescents", Journal of Research on Adolescence, 32(4), 1580-1591.
  • Türk, N., Yıldırım, O. 2023. "Psychometric Properties of Turkish Versions of the Short Video Flow Scale and Short Video Addiction Scale", Bağımlılık Dergisi, 25(4), 384-397.
  • Tian, X., Bi, X., Chen, H. 2023. "How short-form video features influence addiction behavior? Empirical research from the opponent process theory perspective", Information Technology & People, 36(1), 387-408.
  • Sharma, M. K., Bhargav, H., Kumar, A., Digambhar, V., Mani, T. A. 2021. "Mindfulness-based interventions: potentials for management of internet gaming disorder", International Journal of Yoga, 14(3), 244-247.
  • Shahmohammadi, N. 2011. "Students' coping with stress at high school level particularly at 11th & 12th grade", Procedia - Social and Behavioral Sciences, 30, 395-401.
  • Pierce, B., Bowden, B., McCullagh, M., Diehl, A., Chissell, Z., Rodriguez, R., Berman, B. M. 2017. "A summer health program for African-American high school students in Baltimore, Maryland: community partnership for integrative health", Explore, 13(3), 186-197.
  • Pharris-Ciurej, N., Hirschman, C., Willhoft, J. 2012. "The 9th grade shock and the high school dropout crisis", Social Science Research, 41(3), 709-730.
  • Peng, C., Lee, J. Y., Liu, S. 2022. "Psychological phenomenon analysis of short video users' anxiety, addiction and subjective well-being", International Journal of Contents, 18(1), 27-39.
  • Nong, W., He, Z., Ye, J. H., Wu, Y. F., Wu, Y. T., Ye, J. N., Sun, Y. 2023. "The relationship between short video flow, addiction, serendipity, and achievement motivation among Chinese vocational school students: the post-epidemic era context", Healthcare, 11(4), 462.
  • Liu, Y., Ni, X., Niu, G. 2021. "Perceived stress and short-form video application addiction: a moderated mediation model", Frontiers in Psychology, 12, 747656.
  • Kendirkıran, G., Bilgin, H. 2024. "The effect of mindfulness intervention on high school students' eating habits and body image perceptions", Current Psychology, 43(37), 29707-29723.
  • Kaya, A., Şata, M., Türk, N., Özok, H. I., Yıldırım, M. 2024. "Reliability and Validity of Short-Form Generic Scale of Being Phubbed and Phubbing Among Turkish Adolescents and Young Adults", Journal of Technology in Behavioral Science, 1-8.
  • Jiang, L., Yoo, Y. 2024. "Adolescents' short-form video addiction and sleep quality: the mediating role of social anxiety", BMC Psychology, 12(1), 369.
  • Arıcı Özcan, N., Işıldar, H. K. 2021. "The effects of the mindfulness program on 12th-grade high school students' perceived stress, mindfulness, and self-efficacy levels", MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 9(3), 12-24.

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 października 2025

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 marca 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 czerwca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

21 stycznia 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

21 stycznia 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

29 stycznia 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

30 stycznia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

28 stycznia 2026

Ostatnia weryfikacja

1 stycznia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2025/306 (Inny identyfikator: Galician Ethics Committee for Medicinal Products (CEIm-G))

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Program Oparty na Uważności

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Bahrain

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj