专业教练对早期职业学术急诊医师的影响
专业教练对早期职业学术急救医师幸福感、职业倦怠、领导力优势和目标实现的影响:一项随机对照试验试点
研究概览
地位
地位
条件
条件
干预/治疗
干预/治疗
详细说明
最近的一项系统回顾和荟萃分析发现,教练对目标达成、幸福感、应对技巧、工作态度和目标导向的自我调节有显着的积极影响。 专业教练的随机对照研究发现,在包括高中教师和学生、重点大学的研究生以及商业、政府和教育部门的高管在内的各种环境中都产生了显着的积极影响。
教练为参与者提供专注于训练有素的专业人员的时间,该专业人员促进参与者的自我决定和自我导向的问题解决和改变。 教练帮助参与者“走上阳台”,远离“舞池”上的动作,从不同和更广阔的角度看待事物,并在这样做的过程中,丰富参与者产生选择、挑战偏见、理解影响的能力。情绪,并考虑不确定性。
这项研究还确定了学术教师的成人发展水平,并创建了一个初始定性数据集,用于进一步纵向研究和医生幸福感、职业倦怠、领导力和目标实现的理论生成。
研究类型
研究类型
注册 (实际的)
注册
阶段
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
-
Minnesota
-
Rochester、Minnesota、美国、55905
- Mayo Clinic in Rochester
-
-
参与标准
资格标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
包含:
- 急诊医师
- 导师或助理教授的学术任命
- 他们 80% 以上的时间都在研究生医学教育认证委员会 (ACGME)、美国整骨疗法协会 (AOA) 或加拿大皇家内外科医师学院 (RCPSC) 批准的住院医师和研究金计划中工作受邀参与研究。
排除:
- Mayo Clinic 的急诊医师没有资格参加这项研究。
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:其他
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:无(打开标签)
手臂数量
武器和干预
参与者组/臂参与者组/臂 |
干预/治疗干预/治疗 |
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实验性的:一对一辅导
参与者被随机分配到一对一辅导小组,进行最初的 2 小时辅导课程,然后每 3 周进行 7 次 1 小时的辅导课程。 这八节课在 6 个月的时间内进行。 一对一辅导的附加要求:
每个辅导课程都将被记录、转录、匿名化和分析,以确定共同的主题。 |
首席研究员通过视频会议提供专业指导。
其他名称:
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有源比较器:团体辅导
参与者每月会面 90 分钟,持续 6 个月,以便与一组同事进行专业指导。 其他要求:
每个辅导课程都将被记录、转录、匿名化和分析,以确定共同的主题。 |
首席研究员通过视频会议提供专业指导。
其他名称:
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无干预:团体教练候补名单
在 12 个月的学习期结束后,参与者将获得团体辅导。 在六个月的课程中,将进行六次 90 分钟的小组辅导课程。 其他要求: • 完成一个 30 分钟的目标达成、幸福感、倦怠和领导力在线评估 (a) 在研究注册时 (b) 和研究注册后 6 个月。 |
研究衡量的是什么?
主要结果指标
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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目标设定和实现
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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每个参与者在研究开始时确定两个职业目标。
对于每个目标,参与者都会回答以下问题:“到今天为止,您在实现这个目标方面取得了多大的成功?”并按照从 0%(未达到)到 100%(完全达到)的等级对他们的目标达成情况进行评分。
为了控制参与者在感知目标实现难度方面的差异,参与者还将根据 4 分制(1 = 非常容易,2 = 有些容易,3 = 有些困难,4 = 非常困难)对每个目标进行评分。
目标达成分数的计算方法是将难度等级乘以成功程度。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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次要结果测量
次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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心理健康量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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一项衡量幸福感的 18 项调查。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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工作规模的赋权
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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一项包含 12 项的调查,衡量医生在工作中的意义感、能力、自决能力和影响力。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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简化的两项 Maslach 职业倦怠量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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一项衡量参与者倦怠的两项调查。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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抑郁、焦虑和压力量表 (DASS 21)
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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一份包含 21 项的自我报告问卷,旨在衡量临床和非临床情景中抑郁、焦虑和压力等核心症状的严重程度。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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领导自我效能表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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领导自我效能的 5 项量表。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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自我洞察量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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自我反省和洞察力量表的 8 项子量表。
该量表衡量个人对其思想、感受和行为的洞察力水平。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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以解决方案为中心的思维量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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包含三个分量表的 12 项量表:问题脱离、目标导向和资源激活。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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歧义度容忍度
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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衡量对歧义的容忍度的八项评估。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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透视量表
大体时间:18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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衡量换位思考的同理心问卷的 7 项子量表。
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18 个月(每 6 个月进行 3 次测量)
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教练计划的定性总结
大体时间:经过 6 个月的辅导干预。 18个月
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开放式访谈,涵盖以下问题:1)参与者在教练过程和教练方面的经验; 2) 参与者目标; 3)对参与者工作场所的影响; 4) 对参与者个人生活的影响; 5) 参与者计划做什么来维持任何改变或学习。
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经过 6 个月的辅导干预。 18个月
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主客访谈
大体时间:18个月
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一次 60 到 75 分钟的私人访谈,根据建构发展理论衡量参与者的主客体发展顺序。
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18个月
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合作者和调查者
调查人员
调查人员
- 首席研究员:Richard C Winters、Mayo Clinic
出版物和有用的链接
一般刊物
- Silva JAM, Mininel VA, Fernandes Agreli H, Peduzzi M, Harrison R, Xyrichis A. Collective leadership to improve professional practice, healthcare outcomes and staff well-being. Cochrane Database Syst Rev. 2022 Oct 10;10(10):CD013850. doi: 10.1002/14651858.CD013850.pub2.
- Theeboom, T., B. Beersma, and A.E.M. van Vianen, Does coaching work? A meta-analysis on the effects of coaching on individual level outcomes in an organizational context. The Journal of Positive Psychology, 2013. 9(1): p. 1-18.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
学习开始
初级完成 (实际的)
初级完成
研究完成 (实际的)
研究完成
研究注册日期
首次提交
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
首次发布
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
最后更新发布
上次提交的符合 QC 标准的更新
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
其他研究编号
- 16-010192
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)?
IPD 计划说明
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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