小儿多发性硬化症的认知障碍

不同强度的认知缺陷的存在是儿童和青春期精神疾病的特征，例如注意力缺陷多动障碍 (ADHD)，也是神经病理学的特征，例如小儿发病多发性硬化症 (POMS)。

ADHD 是最常见的神经发育障碍之一，其特征是注意力不集中和/或冲动/多动的普遍模式以及一系列认知功能障碍，这些障碍通常会持续到成年期。

POMS 占 MS 总人口的 5-10%。 认知功能障碍是 MS 最显着的特征之一，尤其是在 POMS 中，至少有轻度认知缺陷的患者比例为 30% 至 80%。 POMS 中受影响最大的认知领域是复杂注意力、信息处理速度、执行功能、语言和视觉记忆、推理和解决问题。

认知障碍的功能性后果在儿童和青少年中尤为显着，因为它们发生在学术生涯的形成期，并可能影响他们的社交活动。 在大脑可塑性处于最高表达的发育阶段，认知训练可以诱导与 POMS 和 ADHD 相关的关键大脑网络的加强。 迄今为止，特定认知康复干预措施的疗效从未在 POMS 中通过随机对照试验 (RCTS) 进行过评估。 相反，在过去的几年中，一些随机对照试验评估了认知训练作为 ADHD 障碍的潜在非药物替代疗法的疗效。大多数认知训练都集中在工作记忆或注意力功能障碍上。 初步证据表明，认知矫正可能至少在 ADHD 治疗中部分有效。 有人认为，认知训练可以通过针对被认为介导 ADHD 病理生理学的神经心理缺陷来减少 ADHD 症状并改善功能。

在“小儿发病多发性硬化症的认知障碍：预测认知障碍进展的生物标志物的研究”研究项目中，该项目旨在评估儿科受试者的临床、放射学和生物标志物，将招募 POMS 和 ADHD 患者来评估用于再训练注意力功能障碍的家庭计算机化程序。