舞蹈练习对小学生的影响

在小学课堂上使用运动是教师以各种方式采用的长期做法。 舞蹈运动尤其受到教师的欢迎，原因有以下几个：它对学生来说很有趣，它可以激发想象力，它可以调动身体和大脑，并且可以让不同能力的学生接触。

在教育领域，使用短暂的体力活动 (PA) 或“大脑休息”一直受到关注。 教师报告称，通过在小学和中学人群中使用 PA，学生在上课期间的注意力有所提高。 卡尔森等人。表明 PA 休息确实可以改善课堂上的整体学生行为，而 Donnelly 和 Lambourne 报告说，将 PA 纳入学术课程的课堂标准化测试提高了 6%。 欧文等人。描述在将 PA 干预纳入小学课堂后数学和阅读流畅性标准化考试成绩的提高。 确实需要更多结论性的研究，但将 PA 纳入学术环境的文化似乎具有一定的价值。

美国教育部与国家舞蹈教育组织一起发表了一篇论文，概述了 2004 年舞蹈教育的研究重点。

“在研究舞蹈教育项目研究的 20 个问题中，有 15 个问题被确定为差距，因此被确定为需要未来研究的问题……几十年来研究严重不足的 15 个问题影响了州和国家层面的政策和教学法，特别是：多元文化教育、综合艺术、政策、情感领域、跨学科教育、学生成就、公平、国家内容标准、资金、学生表现、处于危险中的儿童、认证、教师标准、未经认证的教师和大脑研究。”

尽管十多年前就呼吁采取行动，但据调查人员所知，一项评估在一所为经济处于不利地位的学生提供服务的公立学校进行舞蹈干预后学业成绩变化的研究尚未发表。

本研究的目的是评估将舞蹈融入课堂日常活动后公立小学基准和州评估分数的变化。 此外，本研究旨在评估舞蹈是否可以改善学生行为、教师对学生行为的看法、阅读水平和出勤率。 研究人员假设，通过将舞蹈融入学术课堂，可以在所有变量中观察到积极的改善。