Effetti della pratica della danza negli studenti elementari

L'uso del movimento nelle aule della scuola primaria è una pratica di lunga data cui gli insegnanti si ispirano in vari modi. Il movimento della danza, in particolare, è popolare tra gli insegnanti per diversi motivi: è divertente per gli studenti, può essere fantasioso, coinvolge il corpo oltre che il cervello e può essere reso accessibile a studenti di diverse abilità.

Nel campo dell'istruzione, l'uso di brevi periodi di attività fisica (PA) o "interruzioni cerebrali" sta guadagnando attenzione. Gli insegnanti hanno riferito di aver percepito un miglioramento della concentrazione degli studenti durante la giornata scolastica accademica utilizzando l'AP sia nelle popolazioni delle scuole elementari che medie. Carlsson et al. suggeriscono che le pause PA possono effettivamente migliorare il comportamento generale degli studenti in classe, mentre Donnelly e Lambourne riportano un miglioramento del 6% sui test standardizzati nelle classi che incorporano PA nelle lezioni accademiche. Ervin et al. descrivere i miglioramenti nei punteggi dei test standardizzati di fluidità di lettura e matematica a seguito di un intervento di PA incorporato in un'aula elementare. È effettivamente necessaria una ricerca più conclusiva, ma incorporare l'AP nella cultura di un ambiente accademico sembra avere qualche merito.

Il Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti insieme alla National Dance Education Organization ha pubblicato un documento che delinea le priorità di ricerca per l'educazione alla danza nel 2004.

"Dei 20 problemi ricercati nel progetto Research Dance Education, 15 problemi sono stati identificati come lacune e sono quindi identificati come problemi che necessitano di ricerche future... I 15 problemi gravemente sottostimati nel corso di decenni hanno un impatto sulla politica e sulla pedagogia a livello statale e nazionale, in particolare: educazione multiculturale, arti integrate, politica, dominio affettivo, educazione interdisciplinare, rendimento degli studenti, equità, standard di contenuto nazionale, finanziamento, rendimento degli studenti, bambini a rischio, certificazione, standard degli insegnanti, insegnanti non certificati e ricerca sul cervello.

Nonostante questo invito all'azione oltre un decennio fa, a conoscenza degli investigatori, non è stato pubblicato uno studio che valutasse il cambiamento nel rendimento scolastico a seguito di un intervento di danza in una scuola pubblica al servizio di studenti con alti tassi di svantaggio economico.

Lo scopo di questo studio è valutare i cambiamenti nei punteggi di riferimento e di valutazione dello stato in una scuola elementare pubblica a seguito di un intervento di integrazione della danza nella routine quotidiana della classe. Inoltre, questo studio mira a valutare se la danza può migliorare il comportamento degli studenti, la percezione dell'insegnante del comportamento degli studenti, il livello di lettura e la frequenza. I ricercatori ipotizzano che si possano osservare miglioramenti positivi in ​​tutte le variabili integrando la danza nell'aula accademica.