Tanssiharjoituksen vaikutukset ala-asteen oppilaissa

Liikkeen käyttö ala-asteen luokissa on opettajien monin eri tavoin omaksuttu pitkä käytäntö. Etenkin tanssiliike on opettajien suosiossa useista syistä: se on opiskelijoiden mielekästä, se voi olla mielikuvituksellista, se sitoo niin kehoa kuin aivojakin ja se voidaan tehdä eritasoisille opiskelijoille.

Koulutuksen alalla lyhyiden fyysisten aktiviteettien (PA) tai "aivotaukojen" käyttö on saanut huomiota. Opettajat ovat raportoineet oppilaiden keskittymiskyvyn parantuneen akateemisen koulupäivän aikana käyttämällä PA:ta sekä ala- että yläkoulussa. Carlson et ai. viittaavat siihen, että PA-tauot voivat todellakin parantaa oppilaiden yleistä käyttäytymistä luokkahuoneessa, kun taas Donnelly ja Lambourne raportoivat 6 prosentin parannuksen standardoiduissa testeissä luokkahuoneissa, joissa PA sisällytetään akateemisiin tunneihin. Erwin et ai. kuvaile parannuksia matematiikassa ja lukutaidon standardoiduissa testeissä ala-asteluokkaan sisällytetyn PA:n väliintulon jälkeen. Lopullisempaa tutkimusta todellakin tarvitaan, mutta PA:n sisällyttäminen akateemisen ympäristön kulttuuriin näyttää olevan ansiokasta.

Yhdysvaltain opetusministeriö yhdessä National Dance Education Organizationin kanssa julkaisi paperin, jossa esiteltiin tanssikasvatuksen tutkimusprioriteetit vuonna 2004.

"Tutkimustanssikasvatusprojektissa tutkitusta 20 aiheesta 15 ongelmaa tunnistettiin puutteiksi, ja siksi ne on tunnistettu aiheiksi, jotka vaativat tulevaa tutkimusta… Vuosikymmenten aikana 15 vakavasti alitutkittua asiaa vaikuttavat politiikkaan ja pedagogiikkaan valtion ja kansallisella tasolla, erityisesti: monikulttuurinen koulutus, integroidut taiteet, politiikka, vaikutusalue, monitieteinen koulutus, oppilaiden saavutukset, tasa-arvo, kansalliset sisältöstandardit, rahoitus, opiskelijoiden suorituskyky, vaarassa olevat lapset, sertifiointi, opettajastandardit, sertifioimattomat opettajat ja aivotutkimus."

Huolimatta tästä yli kymmenen vuoden takaisesta toimintakehotuksesta, tutkijoiden tietojen mukaan tutkimusta, jossa arvioitiin akateemisen suorituskyvyn muutosta tanssin interventiossa julkisessa koulussa, joka palvelee oppilaita, joilla on korkea taloudellinen haitta.

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on arvioida muutoksia benchmark- ja tilaarviointipisteissä julkisessa peruskoulussa sen jälkeen, kun tanssin integroiminen luokkahuoneen päivittäiseen rutiiniin. Lisäksi tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida, voiko tanssi parantaa oppilaiden käyttäytymistä, opettajan käsitystä oppilaiden käyttäytymisestä, lukutasoa ja läsnäoloa. Tutkijat olettavat, että positiivisia parannuksia voidaan havaita kaikissa muuttujissa integroimalla tanssi akateemiseen luokkahuoneeseen.