基于需求的患者教育与传统患者教育在减少日间手术的术前焦虑方面的对比

术前焦虑会影响手术结果。 焦虑会增加血清皮质醇、肾上腺素和去甲肾上腺素。 这导致术后疼痛、术后镇痛需求增加、住院时间延长和患者不满意。 然而，这种焦虑是可以减轻的。

患者教育已被广泛用于减少手术焦虑；然而，一些患者在接受患者教育后会更加焦虑。 这一事件可以用不同个体的应对方式来解释，患者用来应对他们的焦虑。 有四种主要的应对方式：警惕型、回避型、波动型和灵活型。 警惕的合作伙伴希望获得更多信息以减少焦虑。 回避型应对者希望获得最少的信息，因为太多会导致焦虑。 波动的铜通常需要少量的信息，但需要在某些领域有更多的细节。 灵活的coper能够适应任何可用的信息。 因此，如果对回避型应对方式的患者进行扩展信息的患者教育，他们会更加焦虑。 一项研究发现，研究人群中 31% 的手术患者采用回避应对方式。 这也得到另一项研究的支持，该研究表明三分之一的患者在收到信息手册后感到担心。 因此，为了能够处理所有类型的应对方式，建议开发具有不同级别信息的患者教育。

随着支持文献的增加，基于需求的患者教育变得更有前途。 它使用共同决策的原则，这是以患者为中心的护理的巅峰之作。 基于需求的患者教育也符合成人学习理论，其学习应与不同的个体背景和需求相匹配。 进行了一项随机对照试验，以比较基于需求的患者教育与类风湿性关节炎的传统患者教育，并发现了更好的结果。 然而，在手术中使用基于需求的患者教育仍然缺乏证据。

本研究评估了基于需求的患者教育在减少术前焦虑方面的作用。 为了评估患者的需求，问卷被用作一种工具。 在收到完整的问卷后，医生会根据患者的需求提供信息。 不仅患者将从这份问卷中受益，医生也会受益。 问卷使医生能够减少不必要的信息，更加关注患者需要的事实。 所需信息越少，花在患者教育会议上的时间就越少。 患者教育被遗漏的最重要原因是时间紧迫。 这种基于需求的患者教育可以极大地促进我们教育外科患者的方式。

目的 本研究旨在比较基于需求的患者教育与传统患者教育对术前焦虑、患者满意度和时间消耗的影响。