Edukacja pacjenta oparta na potrzebach a tradycyjna edukacja pacjenta w zmniejszaniu lęku przedoperacyjnego w chirurgii jednego dnia

Lęk przed operacją może zagrozić wynikowi chirurgicznemu. Niepokój zwiększa poziom kortyzolu, adrenaliny i noradrenaliny w surowicy. Skutkuje to bólem pooperacyjnym, zwiększonym pooperacyjnym zapotrzebowaniem na środki przeciwbólowe, przedłużonym pobytem w szpitalu i niezadowoleniem pacjenta. Ten niepokój można jednak zmniejszyć.

Edukacja pacjentów jest szeroko stosowana w celu zmniejszenia lęku przed operacją; jednak niektórzy pacjenci odczuwają większy niepokój po edukacji pacjenta. Incydent ten można wytłumaczyć różnymi indywidualnymi stylami radzenia sobie, których pacjenci używają do radzenia sobie z lękiem. Istnieją cztery główne style radzenia sobie: czujny, unikowy, zmienny i elastyczny. Czujny policjant pragnie rozszerzonych informacji, aby zmniejszyć niepokój. Unikający policjant pragnie minimalnej ilości informacji, ponieważ zbyt wiele spowoduje niepokój. Zmienna miedź generalnie wymaga niewielkiej ilości informacji, ale pragnie większej szczegółowości w pewnym obszarze. Elastyczny coper jest w stanie dostosować się do wszelkich dostępnych informacji. Tak więc, jeśli pacjentom z unikowym stylem radzenia sobie zostanie przekazana edukacja pacjenta z rozszerzonymi informacjami, będą oni odczuwać większy niepokój. Jedno z badań wykazało, że unikający styl radzenia sobie dotyczy 31% pacjentów chirurgicznych w badanej populacji. Potwierdza to również inne badanie, w którym jedna trzecia pacjentów zgłosiła niepokój po otrzymaniu broszury informacyjnej. Dlatego, aby móc radzić sobie ze wszystkimi typami stylów radzenia sobie, proponuje się rozwijanie edukacji pacjentów z różnym poziomem informacji o potrzebach pacjenta.

Edukacja pacjentów oparta na potrzebach stała się bardziej obiecująca wraz ze wzrostem literatury pomocniczej. Wykorzystuje zasadę wspólnego podejmowania decyzji, która jest szczytem opieki skoncentrowanej na pacjencie. Edukacja pacjentów oparta na potrzebach jest również zgodna z teorią uczenia się dorosłych, która to nauka powinna być dostosowana do różnych indywidualnych środowisk i potrzeb. Przeprowadzono randomizowane badanie kontrolne w celu porównania edukacji pacjentów opartej na potrzebach z tradycyjną edukacją pacjentów w reumatoidalnym zapaleniu stawów i uzyskano lepszy wynik. Nadal jednak brakuje dowodów na stosowanie edukacji pacjentów w chirurgii opartej na potrzebach.

W badaniu tym ocenia się opartą na potrzebach edukację pacjentów w zakresie zmniejszania lęku przed operacją. Narzędziem służącym do oceny potrzeb pacjentów jest kwestionariusz. Po otrzymaniu wypełnionej ankiety lekarz udziela informacji w oparciu o potrzeby pacjenta. Z kwestionariusza skorzystają nie tylko pacjenci, ale także lekarze. Kwestionariusz umożliwia lekarzowi wycięcie zbędnych informacji i zwrócenie większej uwagi na to, czego potrzebują pacjenci. Mniej potrzebnych informacji to mniej czasu spędzonego na sesji edukacyjnej pacjenta. Jako najważniejszy powód pomijania edukacji pacjentów jest brak czasu. Ta oparta na potrzebach edukacja pacjentów może w ogromnym stopniu przyczynić się do sposobu, w jaki kształcimy pacjentów chirurgicznych.

Cele Niniejsze badanie ma na celu porównanie edukacji pacjentów opartej na potrzebach z tradycyjną edukacją pacjentów pod względem wpływu na niepokój przedoperacyjny, zadowolenie pacjenta i czasochłonność.