Hverdagshukommelsesintervention (EMMI)
Forbedring af ældre voksnes hverdagshukommelsesfunktion
Studieoversigt
Status
Status
Betingelser
Betingelser
Intervention / Behandling
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Undersøgelsestype
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Tilmelding
Fase
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
Georgia
-
Atlanta, Georgia, Forenede Stater, 30332
- Adult Cognition Lab
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- 70 - 85 år
- i nogenlunde til godt helbred
- fri for større neurokognitiv svækkelse
- engelsktalende
- godkendte smartphone- og computerbrugere (eller villige til at lære)
Ekskluderingskriterier:
- diagnosticering af større neurologiske problemer (f. slagtilfælde, Parkinsons sygdom, demens)
- 1,5 SD under aldersnormeret gennemsnit (eller lavere) på TICS
- lav computer- og smartphone-færdighed
- og dårligt selvvurderet helbred.
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Grundvidenskab
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Antal våben
Våben og indgreb
Deltagergruppe / ArmDeltagergruppe / Arm |
Intervention / BehandlingIntervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Hverdags metakognitiv hukommelse
Træning i teknikker til at håndtere hukommelseskrav i hverdagen
|
Giver træning i brug af teknikker og procedurer til at forbedre proaktiv selvregulerende kontrol over hverdagens hukommelseskrav, herunder strategier for indlæring af information, planlægning af opfyldelse af hverdagens mål og overvågning af effektiviteten af målforfølgelse.
|
|
Aktiv komparator: Hukommelsesstrategikontrol
Træner brugen af hukommelsesstrategier til at lære nye associationer og begreber
|
Træner brugen af standard mnemoniske teknikker såsom billedsprog og sætningsgenerering til at lære nye associationer og organisatoriske og særpræg-baserede strategier til indlæring af sæt af elementer (f.eks. ordlister).
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Hverdagshukommelsesfejl
Tidsramme: minimum 8 dages periode efter træning på app før posttest
|
På tværs af dataindsamlingsperioden optog deltagerne lydoptagelser af beskrivelser af deres hukommelsesfejl på en smartphone-app.
Lydoptagelserne blev transskriberet og derefter renset og kvalitativt kodet, så antallet af hukommelsesfejl, hver deltager rapporterede i løbet af dataindsamlingsperioden, kunne tælles.
Dataene blev kvalitativt kodet for at sikre en nøjagtig optælling af antallet af hukommelsesfejl pr. deltager uden at tælle duplikerede hændelser eller utilsigtede rapporter.
Det gennemsnitlige daglige antal rapporterede hukommelsesfejl fra EMA og daglige dagbøger er rapporteret.
|
minimum 8 dages periode efter træning på app før posttest
|
|
Potentielle kontakter til hukommelseslaboratoriet
Tidsramme: To uger før posttest
|
Antal gennemførte laboratoriekontakter (maks. 4)
|
To uger før posttest
|
|
Prospektiv kontakteffektivitet ved hukommelseslab
Tidsramme: To uger før posttest
|
median absolut tidsafvigelse (i minutter) fra planlagt laboratoriekontakt for afsluttede kontakter
|
To uger før posttest
|
|
Hverdagskognitionssimuleringsopgave: ATM-opgave (antal fejl)
Tidsramme: kun posttest
|
Computerstyret opgave til at simulere brug af en pengeautomat.
Mål: antal fejl
|
kun posttest
|
|
Czaja Everyday Cognition Simulation Task: Refill-opgave med recept (antal fejl)
Tidsramme: kun posttest
|
Computerstyret opgave til at simulere brug af et automatiseret telefonprogram til genopfyldning af recepter.
Mål: Antal fejl
|
kun posttest
|
|
Gratis tilbagekaldelsestest
Tidsramme: prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
Computerstyret opgave at præsentere 30 konkrete navneord, 6 fra 5 taksonomiske kategorier (Hultsch, Hertzog, Dixon, & Small, 1998) Mål er andelen af 30 ord, der genkaldes
|
prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
|
Associativ tilbagekaldelsestest
Tidsramme: prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
Computerstyret opgave at præsentere 40 konkrete associativt ikke-relaterede navneordpar (Hertzog, Sinclair, & Dunlosky, 2010) Resultatet er en andel af 40 ord korrekt genkaldt.
|
prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
|
Genkaldelse af historie
Tidsramme: kun posttest
|
hovedgenkaldelse af narrativ historie (samlet antal forslag (ideer) fra tilbagekaldt historie)
|
kun posttest
|
|
Daglig kognitionssimuleringsopgave: ATM-opgave (tid i sekunder)
Tidsramme: kun posttest
|
Computerstyret opgave til at simulere brug af en pengeautomat.
Mål: tid til at fuldføre opgave (i sekunder)
|
kun posttest
|
|
Czaja Everyday Cognition Simulation Task: Refill-opgave med recept (tid i sekunder)
Tidsramme: kun posttest
|
Computerstyret opgave til at simulere brug af et automatiseret telefonprogram til genopfyldning af recepter.
Mål: tid til at fuldføre opgave (i sekunder)
|
kun posttest
|
Sekundære resultatmål
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
MFQ-hukommelsesklage (hyppighed af glemmeskala)
Tidsramme: prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
Summativ Likert-skala, der måler hyppigheden af rapporterede hukommelsesproblemer for specifikke typer problemer. Måling er gennemsnitlig Likert-vurdering på en 1-7 skala.
Højere score indikerer færre hukommelsesproblemer
|
prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
|
PBMI specifik hukommelse selveffektivitet
Tidsramme: prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
Den personlige overbevisning om hukommelsesinstrumenter (PBMI) Specific Memory Self-Efficacy-måling er en summativ visuel analog vurderingsskala, der måler selvvurderet hukommelse aggregeret over flere specifikke typer hukommelse.
Resultater skaleret i gennemsnitlig andel af afstand fra venstre (0) til maksimalt 1,00 (højere score indikerer større hukommelses-selveffektivitet).
|
prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
|
PBMI hukommelseskontrol
Tidsramme: prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
Summativ visuel analog vurderingsskala, der måler selvvurderet kontrol over hverdagen.
Resultatet skaleres som en gennemsnitlig andel af maksimal støtte (fra 0 til 1,0, med højere score indikerer større opfattet kontrol)
|
prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
|
MCQ intern vægt
Tidsramme: prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
Summativ Likert-skala, der opnår selvvurderet hyppighed af brug af interne mnemoniske strategier i hverdagen.
Gennemsnitlig Likert-vurdering på 1-5 skala (højere score indikerer større brug af strategier)
|
prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
|
MCQ ekstern
Tidsramme: prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
Summativ Likert-skala, der opnår selvvurderet frekvens for brug af eksterne hukommelseshjælpemidler.
Resultatet skaleres som gennemsnitlig Likert-vurdering på 1-5 skalaen.
Højere score indikerer større brug af eksterne hjælpemidler.
|
prætest og posttest (ca. 1 måneds forsinkelse)
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Sponsor
Samarbejdspartnere
Samarbejdspartnere
Efterforskere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Christopher Hertzog, Ph.D, Georgia Institute of Technology
Publikationer og nyttige links
Generelle publikationer
- Bottiroli S, Cavallini E, Dunlosky J, Vecchi T, Hertzog C. The importance of training strategy adaptation: a learner-oriented approach for improving older adults' memory and transfer. J Exp Psychol Appl. 2013 Sep;19(3):205-18. doi: 10.1037/a0034078. Epub 2013 Aug 26.
- Bailey H, Dunlosky J, Hertzog C. Metacognitive training at home: does it improve older adults' learning? Gerontology. 2010;56(4):414-20. doi: 10.1159/000266030. Epub 2009 Dec 11.
- Bailey HR, Dunlosky J, Hertzog C. Does strategy training reduce age-related deficits in working memory? Gerontology. 2014;60(4):346-56. doi: 10.1159/000356699. Epub 2014 Feb 27.
- Bottiroli S, Cavallini E, Dunlosky J, Vecchi T, Hertzog C. Self-guided strategy-adaption training for older adults: Transfer effects to everyday tasks. Arch Gerontol Geriatr. 2017 Sep;72:91-98. doi: 10.1016/j.archger.2017.05.015. Epub 2017 Jun 7.
- Dunlosky J, Cavallini E, Roth H, McGuire CL, Vecchi T, Hertzog C. Do self-monitoring interventions improve older adult learning? J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 2007 Jun;62 Spec No 1:70-6. doi: 10.1093/geronb/62.special_issue_1.70.
- Dunlosky J, Hertzog C. Measuring strategy production during associative learning: the relative utility of concurrent versus retrospective reports. Mem Cognit. 2001 Mar;29(2):247-53. doi: 10.3758/bf03194918.
- Dunlosky, J., Hertzog, C., Kennedy, M. R. T., & Thiede, K. W. (2005). The self-monitoring approach for effective learning. Cognitive Technology, 10, 4-11.
- Dunlosky J, Kubat-Silman AK, Hertzog C. Training monitoring skills improves older adults' self-paced associative learning. Psychol Aging. 2003 Jun;18(2):340-5. doi: 10.1037/0882-7974.18.2.340.
- Hertzog C, McGuire CL, Horhota M, Jopp D. Does believing in "use it or lose it" relate to self-rated memory control, strategy use, and recall? Int J Aging Hum Dev. 2010;70(1):61-87. doi: 10.2190/AG.70.1.c.
- Hertzog C, Sinclair SM, Dunlosky J. Age differences in the monitoring of learning: cross-sectional evidence of spared resolution across the adult life span. Dev Psychol. 2010 Jul;46(4):939-48. doi: 10.1037/a0019812.
- Hertzog C, Dunlosky J. Metacognition in Later Adulthood: Spared Monitoring Can Benefit Older Adults' Self-regulation. Curr Dir Psychol Sci. 2011 Jun;20(3):167-173. doi: 10.1177/0963721411409026.
- Hertzog C, Lineweaver TT, Hines JC. Computerized assessment of age differences in memory beliefs. Percept Mot Skills. 2014 Oct;119(2):609-28. doi: 10.2466/03.10.PMS.119c23z4. Epub 2014 Sep 26.
- Hertzog C, Lustig E, Pearman A, Waris A. Behaviors and Strategies Supporting Everyday Memory in Older Adults. Gerontology. 2019;65(4):419-429. doi: 10.1159/000495910. Epub 2019 Feb 8.
- Lineweaver, T. T., & Hertzog, C. (1998). Adults' efficacy and control beliefs regarding memory and aging: Separating general from personal beliefs. Aging, Neuropsychology, and Cognition 5, 264-296. doi: 10.1076/anec.5.4.264.771
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Studiestart
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Primær færdiggørelse
Studieafslutning (Faktiske)
Studieafslutning
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Først opslået
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering sendt
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Andre undersøgelses-id-numre
Andre undersøgelses-id-numre
- H19341
- 1R21AG059942-01A1 (U.S. NIH-bevilling/kontrakt)
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Hverdags metakognitiv hukommelsesintervention
-
NCT06375421AfsluttetTraumatisk hjerneskade