Neurale og adfærdsmæssige resultater af sociale færdighedsgrupper hos børn med autismespektrumforstyrrelse (ASD)

På trods af, at svækkelse af sociale færdigheder er de mest vedvarende og gennemgående symptomer, der påvirker individer med ASD, har behandlinger rettet mod sociale færdigheder været genstand for få kontrollerede undersøgelser. Den tilgængelige litteratur tyder på, at kognitive adfærdsteknikker er almindeligt anvendte og kan forbedre målrettede sociale færdigheder hos personer med ASD. Det er dog stadig vanskeligt at drage faste konklusioner om effektiviteten af ​​behandling af sociale færdigheder, især med hensyn til vedligeholdelse af færdigheder og generalisering til naturlige omgivelser, på grund af metodiske begrænsninger af eksisterende undersøgelser (f.eks. lille stikprøvestørrelse, mangel på manual-baserede læseplaner, minimale vurdering af generalisering eller vedligeholdelse).

Adskillige neuroimaging undersøgelser har fundet ud af, at personer med ASD underaktiverer centrale hjerneregioner involveret i social kognition. Der er dog også evidens for, at faktorer, der øger opmærksomheden på eller interessen for sociale stimuli, er forbundet med mere normal hjerneaktivitet.

Formålet med denne undersøgelse er at undersøge de akutte og vedvarende effekter af social færdighedsbehandling på social kognition og den neurale arkitektur, der understøtter den. Højtfungerende børn med ASD vil blive tilfældigt tildelt en 12-ugers kognitiv adfærdsmæssig social færdighedsgruppe eller en social legebaseret terapigruppe. For begge typer grupper afholdes en forældresession sideløbende. Funktionelle MR-scanninger samt adfærdsvurderinger af social kognition, adaptiv funktion og symptomsværhedsgrad vil blive erhvervet ved baseline, umiddelbart efter behandling og ved en 3-måneders opfølgning.