自閉症スペクトラム障害 (ASD) の子供のソーシャル スキル グループの神経および行動の結果

社会的スキルの障害は、ASD を持つ個人に影響を与える最も永続的で広範な症状であるという事実にもかかわらず、社会的スキルを対象とした治療は、ほとんど管理された調査の対象ではありませんでした。 利用可能な文献は、認知行動療法が一般的に使用されており、ASD を持つ個人の対象を絞った社会的スキルを向上させる可能性があることを示唆しています。 しかし、ソーシャルスキル治療の有効性について確固たる結論を引き出すことは依然として困難であり、特にスキルの維持と自然環境への一般化に関しては、現存する研究の方法論的限界（例：サンプルサイズが小さい、マニュアルベースのカリキュラムの欠如、最小限の一般化または維持の評価）。

いくつかのニューロ イメージング研究は、ASD を持つ個人が社会的認知に関与する重要な脳領域を活性化していないことを発見しました。 しかし、社会的刺激への注意や関心を高める要因は、より正常な脳活動と関連していることを示唆する証拠もあります。

この調査の目的は、社会的認知とそれをサポートする神経構造に対する社会的スキル治療の急性および持続的な効果を調べることです。 ASD の高機能児は、12 週間の認知行動社会的スキル グループまたは社交遊びベースの治療グループに無作為に割り当てられます。 どちらのグループも、保護者会が同時に開催されます。 機能的 MRI スキャンと、社会的認知、適応機能、および症状の重症度の行動評価を、ベースライン時、治療直後、および 3 か月後のフォローアップ時に取得します。