Evaluierung des positiven Kinder- und Jugendentwicklungsprogramms von Right To Play in Mittelschulen in Hyderabad, Pakistan

Gewalt unter Gleichaltrigen stellt für junge Heranwachsende eine wichtige Gewaltexposition dar und wird mit späterer Gewaltausübung oder Gewalterfahrung in intimen Beziehungen in Verbindung gebracht. Es stellt ein Lernhindernis dar und kann Auswirkungen auf die psychische Gesundheit von Schülern haben. Die Prävention von Gewalt unter Gleichaltrigen erfordert eine Intervention, die Jugendliche stärkt und ihnen Empathie und stärkere soziale Fähigkeiten vermittelt. Die Nichtregierungsorganisation Right To Play ist in 18 Ländern tätig und verfügt über ein Flaggschiffprogramm, das in allen Ländern eingesetzt wird und noch nie einer strengsten Evaluierung unterzogen wurde. Es handelt sich um ein facettenreiches Programm, dessen Herzstück eine Intervention ist, die das ganze Schuljahr über in zwei 35-minütigen Spielsitzungen durchgeführt wird, die auf Aktivitäten aus dem Handbuch „Red Ball Child Play“ basieren und sich auf vier Bereiche der Jugendentwicklung konzentrieren: körperlich, kognitiv, sozial und emotionale Komponenten. Diese strukturellen Aktivitäten sollen das kritische Denken, das Selbstvertrauen und die Belastbarkeit verbessern. Sie werden durch eine Reihe zusätzlicher Aktivitäten ergänzt, darunter Nachwuchsführungsschulungen für ausgewählte vielversprechende junge Führungskräfte, einwöchige Zusammenfassungscamps, Sporttage und Aktivitäten zur Einbindung von Eltern und Mitgliedern der Gemeinschaft. Die Hauptintervention wird von Trainern durchgeführt, die bei Right To Play angestellt sind und zunächst eine dreiwöchige Schulung mit anschließender regelmäßiger Auffrischung absolvieren. Sie werden nach der Juniorenleiterausbildung bei den Spielen von Nachwuchsleitern unterstützt. Es werden auch Schulungen für Lehrkräfte zur Intervention angeboten.

Eine zweiarmige, Cluster-randomisierte kontrollierte Studie an Mittelschulen in Hyderabad, Provinz Sindh, Pakistan, evaluiert diese Intervention. Es wird in 40 Schulen durchgeführt, die Hälfte davon sind Jungenschulen (20) und die andere Hälfte (20) Mädchenschulen. Zwanzig der Schulen wurden dem Interventionsarm und zwanzig dem Kontrollarm (verzögerte Intervention) zugeteilt. Die Ergebnisse werden mithilfe quantitativer Methoden anhand von Daten untersucht, die zu Beginn des Versuchs von Schülern der 6. Klasse gesammelt wurden. Diese Maßnahmen werden vor der Intervention und 12- und 24-monatigen Nachbeobachtungszeiträumen durchgeführt.