Detroit Area Studie über den Lebensstil von College-Studenten

Während individuelle Unterschiedsfaktoren, wie z. B. die Selbstbeherrschung von Eigenschaften und die subjektive Rolle des Studenten, wichtige Prädiktoren für übermäßigen Alkoholkonsum und damit verbundene Probleme zu sein scheinen, werden diese Faktoren normalerweise nicht in die angezeigten Präventionsstrategien einbezogen. Indizierte Prävention konzentriert sich in der Regel auf Gruppen oder Personen, die bereits einige Aspekte eines gesundheitlichen Problems (z. B. starkes episodisches Trinken) aufweisen oder die zumindest Risikomarker (z. B. frühes Alter des ersten Alkoholkonsums) aufweisen die Entwicklung eines gesundheitsbezogenen Problems (Gordon, 1987). Das Hauptziel des aktuellen Vorschlags besteht darin, ein persönlichkeitsbezogenes Modul in einen bestehenden Rahmen für motivierende Gesprächsführungen zur Reduzierung alkoholbedingter Schäden zu integrieren und seine Wirksamkeit im Vergleich zu einem reinen Informationsansatz (d. H. Informationspaket) und einer herkömmlichen Strategie für angezeigt zu testen Prävention (d. h. Brief Alcohol Screening and Intervention for College Students, BASICS; Dimeff et al., 1999), die in randomisierten kontrollierten Studien Belege für ein geringeres Risiko alkoholbedingter Probleme erbracht hat (Borsari & Carey, 2000; 2005).

Motivierende Gesprächsführung ist eine gängige Technik, die verwendet wird, um Ambivalenz und/oder Widerstand gegen Verhaltensänderungen anzugehen. Motivierende Gesprächsführung wird häufig im Zusammenhang mit gesundheitsbezogenen Verhaltensweisen wie übermäßigem Alkoholkonsum verwendet, bei denen eine Person möglicherweise keine schwerwiegenden Folgen hatte (z , 2002). Bei der motivierenden Gesprächsführung wird ein Ton der Zusammenarbeit und Aufmerksamkeit als entscheidend für den Erfolg der Interaktion angesehen. Das Hauptziel besteht darin, eine Person zu einer erhöhten Motivation für Veränderungen (und tatsächliche Verhaltensänderungen) zu führen, indem sie auf die Wünsche und Bedenken der Person in Bezug auf Veränderungen eingeht und indem sie eine Person dazu bringt, sich selbst den bescheidensten Änderungszielen zu verpflichten (z. B. Konsum von Getränken mit reduziertem Alkoholgehalt in Situationen, die als risikoreich bekannt sind, anstatt eines Lieblingsgetränks mit höherem Alkoholgehalt). Motivierende Gesprächsführung ist gut geeignet, um ein persönlichkeitsorientiertes Modul für Veränderungen aufzunehmen, da es den Schwerpunkt auf das einzigartige Faktorenprofil einer Person legt.

In BASICS wird ein Harm-Reduction-Ansatz verwendet, um die Bewertung und den Inhalt der ersten Bewertungssitzung sowie der anschließenden Feedback-Sitzung zu informieren (Dimeff et al., 1999). In Übereinstimmung mit Forschungsergebnissen, die zeigen, dass es ein Kontinuum von Problemen mit Alkohol und anderen externalisierenden Verhaltensweisen gibt (Bogg & Finn, 2010; Krueger et al., 2002), betont der Harm Reduction-Ansatz, dass jede Bewegung in Richtung eines reduzierten Risikos und Schadens unabhängig von ihren Auswirkungen , ist eine positive Bewegung, auch wenn eine Person möglicherweise weiter im Schadenskontinuum steht (Marlatt, 1998). Der aktuelle Vorschlag versucht, eine Erweiterung des Schadensminderungsansatzes von BASICS mit einem normativen Verbesserungsansatz zu testen, der aus der Sozialinvestitionshypothese des kumulativen Kontinuitätsmodells der Persönlichkeitsentwicklung (Roberts & Caspi, 2003) abgeleitet wurde.

Gemäß der Sozialinvestitionshypothese wird angenommen, dass der Prozess der Bindung an normative Rollen, wie z. B. College-Student, „eine Form sozialer Kontrolle durch die in diese Kontexte eingebetteten Rollenanforderungen erzwingt, die den Einzelnen auffordern, mit mehr Verantwortung und Redlichkeit zu handeln “ (Roberts & Caspi, 2003; S. 203). In dem Maße, in dem weiteres Engagement, Investitionen und Engagement in der Rolle des College-Studenten gefördert werden können, sollte unabhängig von Schadensminderungseffekten auch eine gleichzeitige Zunahme der Selbstkontrolle der Merkmale erwartet werden. Wie aus den oben beschriebenen Ergebnissen hervorgeht, könnte der Effekt einer erhöhten subjektiven Rolleninvestition in die Rolle eines College-Studenten darin bestehen, eine riskante Flugbahn für alkoholbedingte Probleme abzulenken – ein Effekt, der durch entsprechende Steigerungen der Selbstbeherrschung von Eigenschaften weiter verstärkt werden könnte. Dieser normative Enhancement (NE)-Ansatz gilt als besonders nützlich für Personen, die selbst geringfügige Bemühungen zur Schadensminderung, die durch das Rahmenwerk der motivierenden Gesprächsführung von BASICS vermittelt werden, nicht erkennen oder sich standhaft dagegen wehren. Die Strategie des normativen Enhancement-Ansatzes besteht darin, die Ziele eines Individuums für die Beteiligung an Rollen zu nutzen – insbesondere jene Rollen, wie z. B. als College-Student, die nominell freiwilliger Natur sind.