Badanie obszaru Detroit dotyczące stylu życia studentów

Chociaż indywidualne czynniki różnicujące, takie jak cecha samokontroli i subiektywne zaangażowanie w rolę studenta, wydają się być ważnymi predyktorami nadmiernego spożycia alkoholu i związanych z nim problemów, czynniki te zazwyczaj nie są uwzględniane we wskazanych strategiach zapobiegawczych. Profilaktyka wskazująca zwykle koncentruje się na grupach lub osobach, które już przejawiają pewne aspekty problemu zdrowotnego (np. epizodyczne intensywne picie) lub przynajmniej wykazują oznaki ryzyka (np. wczesny wiek pierwszego picia) związane z rozwój problemu zdrowotnego (Gordon, 1987). Głównym celem obecnej propozycji jest włączenie modułu informacji o osobowości do istniejących ram wywiadów motywacyjnych w celu redukcji szkód związanych z alkoholem i przetestowanie jego skuteczności w porównaniu z podejściem wyłącznie informacyjnym (tj. profilaktyka (tj. Brief Alcohol Screening and Intervention for College Students, BASICS; Dimeff i in., 1999), która dostarczyła dowodów na zmniejszenie ryzyka problemów związanych z alkoholem w badaniach z randomizacją (Borsari i Carey, 2000; 2005).

Rozmowa motywacyjna jest powszechną techniką stosowaną w przypadku ambiwalencji i/lub oporu wobec zmiany zachowania. Rozmowa motywacyjna jest powszechnie stosowana w kontekście zachowań zdrowotnych, takich jak nadmierne spożywanie alkoholu, kiedy dana osoba może nie doświadczyła żadnych poważnych konsekwencji (np. , 2002). W rozmowach motywacyjnych ton współpracy i uważności jest uważany za kluczowy dla powodzenia interakcji. Podstawowym celem jest poprowadzenie jednostki w kierunku zwiększonej motywacji do zmiany (i rzeczywistej zmiany zachowania) poprzez reagowanie na pragnienia i obawy jednostki związane ze zmianą oraz poprzez zobowiązanie się jednostki do realizacji nawet najskromniejszych celów zmiany (np. spożywanie napojów o obniżonej objętości alkoholu w sytuacjach, o których wiadomo, że są obarczone wysokim ryzykiem, zamiast ulubionego napoju o wyższej zawartości alkoholu). Rozmowa motywacyjna dobrze nadaje się do uwzględnienia modułu zmiany opartego na osobowości, ze względu na nacisk na unikalny profil czynników danej osoby.

W BASICS podejście redukcji szkód jest wykorzystywane do oceny i treści wstępnej sesji oceny, jak również uzupełniającej sesji informacji zwrotnej (Dimeff i in., 1999). Zgodnie z badaniami wykazującymi ciągłość problemów związanych z alkoholem i innymi zachowaniami eksternalizacyjnymi (Bogg i Finn, 2010; Krueger i in., 2002), podejście redukcji szkód podkreśla, że ​​każdy ruch w kierunku zmniejszenia ryzyka i szkód, niezależnie od jego wpływu , jest pozytywnym ruchem, nawet jeśli dana osoba może być dalej wzdłuż kontinuum krzywdy (Marlatt, 1998). Obecna propozycja ma na celu przetestowanie rozszerzenia podejścia BASICS opartego na redukcji szkód z podejściem normatywnego wzmocnienia wywodzącym się z hipotezy inwestycji społecznych w modelu kumulatywnej ciągłości rozwoju osobowości (Roberts i Caspi, 2003).

Zgodnie z hipotezą inwestycji społecznych, proces angażowania się w role normatywne, takie jak student college'u, jest „uważany za wymuszenie formy kontroli społecznej poprzez wymagania roli osadzone w tych kontekstach, które wzywają jednostki do działania z większą odpowiedzialnością i uczciwością” '' (Roberts i Caspi, 2003; s. 203). W zakresie, w jakim można wspierać dalsze zaangażowanie, inwestycje i zaangażowanie w rolę studenta, należy oczekiwać jednoczesnego wzrostu samokontroli cechy, niezależnie od efektów redukcji szkód. Jak sugerują wyniki opisane powyżej, efektem zwiększonego subiektywnego zaangażowania w rolę studenta college'u może być odchylenie ryzykownej trajektorii problemów związanych z alkoholem - efekt, który można dodatkowo wzmocnić przez odpowiedni wzrost samokontroli cechy. Uważa się, że to podejście do wzmacniania normatywnego (NE) jest szczególnie przydatne dla tych osób, które nie rozpoznają lub są niezłomnie odporne na nawet niewielkie wysiłki redukcji szkód przekazywane przez ramy wywiadów motywacyjnych BASICS. Strategia podejścia opartego na ulepszaniu normatywnym polega na wykorzystaniu celów jednostki w zakresie zaangażowania w role - zwłaszcza tych ról, takich jak student college'u, które są z natury dobrowolne.