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Das Positive Family Support Project – Partnerschaft mit Familien für einen erfolgreichen Übergang in die Schule

16. Juni 2022 aktualisiert von: Beth Stormshak, University of Oregon

Prüfung der Wirksamkeit eines ökologischen Ansatzes zur Familienintervention und -behandlung im frühen Grundschulalter, um problematisches Verhalten zu verhindern und die schulischen Ergebnisse zu verbessern

Das Projekt „Positive Family Support“ versucht, einige der Faktoren zu verstehen, die den Erfolg von Kindern in der frühen Grundschule steigern, wie zum Beispiel die positive Unterstützung der Familie zu Hause. Diese Studie wird uns darüber informieren, wie wir Kindern helfen können, in der Schule zu lernen und erfolgreich zu sein.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Der Übergang zur Grundschule ist eine entscheidende Zeit für die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen, die für den Schulerfolg notwendig sind, einschließlich anhaltender Aufmerksamkeit, Selbstregulierung, Aufbau und Aufrechterhaltung erfolgreicher Beziehungen zu Gleichaltrigen und akademischer Kompetenz. Die Unterstützung der Eltern zu Hause, wie etwa positive Erziehung und Unterstützung beim Lernen, ist mit Indikatoren für die Schulreife verbunden, die eine erfolgreiche Anpassung an den schulischen Kontext vorhersagen. Für viele Kinder, bei denen das Risiko schlechter Entwicklungsergebnisse besteht, kann dieser Übergang schwierig sein und zu frühen schulischen Problemen führen, die wiederum einen Verlauf bestimmen können, der in schwerwiegenderen Formen von Problemverhalten und Lernschwierigkeiten gipfelt. Der Zweck dieser Studie besteht darin, die Wirksamkeit der Implementierung des Family Check-Ups (FCU), eines schulbasierten, ökologischen Ansatzes zur Familienintervention, während des Übergangs in die Grundschule zu bewerten.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

848

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Vereinigte Staaten, 97403
        • University of Oregon Child and Family Center

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien: 700 Kindergartenkinder und ihre Familien, die 2014 und 2015 im Schulbezirk Clackamas in den Kindergarten kamen –

Ausschlusskriterien:

-

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Familien-Check-up-Intervention
Vor der Feedback-Sitzung beobachten geschulte Kliniker die familiären Interaktionen, indem sie die auf Video aufgezeichneten Beobachtungen und die von den Eltern ausgefüllten Fragebögen überprüfen. Therapeuten verwenden diese Daten dann, um den Interventionsprozess zu informieren und den Eltern Feedback auf der Grundlage von Normen für diesen Alterszeitraum zu geben. Zu den Feedbacksitzungen gehört eine Diskussion der Zielerreichung und der Pläne zur Zielerreichung, wobei besonderes Augenmerk auf die Rolle der Eltern bei der Unterstützung positiven Verhaltens gelegt wird. Optionen zum Erreichen von Zielen basieren auf der Literatur zu empirisch unterstützten Interventionen für diese Altersgruppe und umfassen (a) regelmäßige Nachverfolgung und Unterstützung, (b) kurze Unterstützung für Veränderungen zu einem bestimmten Thema und (c) Überweisung an die Gemeinschaft (z. B. Überweisung zu Drogenmissbrauch; Überweisung zu häuslicher Gewalt; Überweisung zu einer Einzeltherapie bei Depressionen; Überweisung zu Familientherapie und Unterstützung für Familien in Konflikten).
Verhalten: Familien-Check-up
Eltern füllen Fragebögen über ihr Kind und ihre Familien aus und nehmen dann an einer auf Video aufgezeichneten Interaktion mit ihrem Kind teil. Anschließend beobachten die Ärzte das Video und analysieren die Fragebögen, um die Bedürfnisse der Familie auf der Grundlage von Unterstützung, Stress, Erziehung, Werten und Stärken zu ermitteln. Therapeuten nutzen diese Informationen dann, um den Interventionsprozess zu informieren und den Familien mithilfe motivierender Interviews Feedback zu geben. Eltern identifizieren Ziele für die Erziehung und/oder das Verhalten ihres Kindes und verknüpfen diese bei Bedarf mit Ressourcen. Das Feedback umfasst eine Diskussion der Zielerreichung und Pläne zur Zielerreichung. Das Erreichen des Ziels umfasst Optionen wie (a) regelmäßige Nachverfolgung und Unterstützung, (b) kurze Unterstützung für Veränderungen zu einem bestimmten Thema und (c) Überweisung an die Gemeinschaft (z. B. Überweisung an Drogenmissbrauch, Überweisung an häusliche Gewalt, Überweisung an eine Einzeltherapie). Depression; Überweisung zur Familientherapie und Unterstützung für Familien in Konflikten).
Andere Namen:
  • Positive Unterstützung durch die Familie
Kein Eingriff: Kontrolle
Kontrollfamilien erhalten wie gewohnt Dienstleistungen, die den Familien innerhalb ihrer Schule zur Verfügung gestellt werden

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung der Erziehungskompetenzen gemessen anhand standardisierter Fragebögen
Zeitfenster: Bis zu 3 Jahre
Veränderung der Erziehungskompetenzen der am Interventionsarm teilnehmenden Eltern, gemessen anhand standardisierter Fragebögen
Bis zu 3 Jahre
Veränderung der Selbstregulation und Verhaltenskontrolle von Kindern, gemessen anhand standardisierter Fragebögen
Zeitfenster: Bis zu 3 Jahre
Veränderung der kindlichen Selbstregulation im Klassenzimmer für Kinder, die am Interventionsarm teilnahmen, im Vergleich zu Kindern, die am Kontrollarm teilnahmen, gemessen anhand standardisierter Fragebögen
Bis zu 3 Jahre
Erhöhen Sie die Erfolgschancen Ihres Kindes in der Schule, gemessen anhand standardisierter Testergebnisse zur frühen Lese- und Schreibkompetenz
Zeitfenster: Bis zu 3 Jahre
Erhöhen Sie die Erfolgschancen in der Schule für Kinder, die am Interventionsarm teilnehmen, im Vergleich zu Kindern, die am Kontrollarm teilnehmen, gemessen anhand standardisierter Testergebnisse für die frühe Lese- und Schreibkompetenz
Bis zu 3 Jahre
Erhöhen Sie positive soziale Beziehungen zwischen Kindern, gemessen anhand standardisierter Fragebögen
Zeitfenster: Bis zu 3 Jahre
Erhöhen Sie positive soziale Beziehungen bei Kindern, die am Interventionsarm teilnehmen, im Vergleich zu Kindern im Kontrollarm, gemessen anhand standardisierter Fragebögen
Bis zu 3 Jahre

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Verringerung des familiären Stresses/der Belastung, gemessen anhand standardisierter Fragebögen
Zeitfenster: Bis zu 3 Jahre
Verringerung des familiären Stresses und/oder der Not für Familien, die am Interventionsarm teilnehmen, gemessen anhand standardisierter Fragebögen
Bis zu 3 Jahre

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Oregon

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. September 2014

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

30. Juni 2019

Studienabschluss (Tatsächlich)

30. Juni 2019

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

14. Oktober 2014

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

12. November 2014

Zuerst gepostet (Schätzen)

13. November 2014

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

21. Juni 2022

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

16. Juni 2022

Zuletzt verifiziert

1. Juni 2022

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • 05142014.022

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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