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The Positive Family Support Project - Partenariat avec les familles pour une transition réussie vers l'école

16 juin 2022 mis à jour par: Beth Stormshak, University of Oregon

Tester l'efficacité d'une approche écologique de l'intervention et du traitement de la famille au début de l'école primaire pour prévenir les comportements problématiques et améliorer les résultats scolaires

Le projet de soutien familial positif cherche à comprendre certains des facteurs qui augmentent la réussite des enfants au début de l'école primaire, comme le soutien familial positif à la maison. Cette étude nous éclairera sur les moyens d'aider les enfants à apprendre et à réussir à l'école.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

La transition vers l'école primaire est une période critique pour le développement des compétences clés nécessaires à la réussite scolaire, notamment l'attention soutenue, l'autorégulation, l'établissement et le maintien de relations fructueuses avec les pairs et la compétence scolaire. Le soutien des parents à la maison, comme les pratiques parentales positives et le soutien à l'apprentissage, est associé à des indicateurs de préparation à l'école qui prédisent une adaptation réussie au contexte scolaire. Pour de nombreux enfants à risque de mauvais résultats développementaux, cette transition peut être difficile et peut entraîner des problèmes scolaires précoces, qui à leur tour peuvent définir une trajectoire qui aboutit à des formes plus graves de problèmes de comportement et de difficultés d'apprentissage. Le but de cette étude est d'évaluer l'efficacité de la mise en place du Family Check-Up (FCU), une approche scolaire et écologique d'intervention familiale, lors de la transition vers l'école primaire.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

848

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, États-Unis, 97403
        • University of Oregon Child and Family Center

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant
  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Oui

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critères d'inclusion : 700 enfants de la maternelle et leurs familles entrant à la maternelle dans le district scolaire de Clackamas en 2014 et 2015 -

Critère d'exclusion:

-

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Intervention de contrôle familial
Avant la séance de rétroaction, des cliniciens formés observeront les interactions familiales en examinant les observations enregistrées sur vidéo et les questionnaires remplis par les parents. Les thérapeutes utilisent ensuite ces données pour éclairer le processus d'intervention et fournir une rétroaction aux parents en fonction des normes pour cette tranche d'âge. Les séances de rétroaction comprendront une discussion sur la réalisation des objectifs et les plans pour atteindre les objectifs, avec une attention particulière au rôle du parent dans le soutien d'un comportement positif. Les options pour obtenir des objectifs sont basées sur la littérature sur les interventions soutenues empiriquement pour ce groupe d'âge et comprennent (a) un suivi et un soutien périodiques, (b) un bref soutien au changement sur un sujet spécifique, et (c) l'aiguillage vers la communauté (par exemple, référence pour toxicomanie ; référence pour violence domestique ; référence pour une thérapie individuelle pour la dépression ; référence pour une thérapie familiale et soutien aux familles en conflit).
Comportemental: Bilan familial
Les parents remplissent des questionnaires sur leur enfant et leur famille, puis participent à une interaction enregistrée sur vidéo avec leur enfant. Les cliniciens observent ensuite la vidéo et analysent les questionnaires pour établir les besoins de la famille en fonction du soutien, du stress, de la parentalité, des valeurs et des forces. Les thérapeutes utilisent ensuite ces informations pour éclairer le processus d'intervention et fournir une rétroaction aux familles à l'aide d'entretiens motivationnels. les parents identifient des objectifs en matière de comportement parental et/ou de comportement de l'enfant et les mettent en contact avec des ressources en cas de besoin. Les commentaires comprennent une discussion sur la réalisation des objectifs et les plans pour atteindre les objectifs. La réalisation des objectifs comprend des options telles que (a) un suivi et un soutien périodiques, (b) un bref soutien au changement sur un sujet spécifique et (c) l'orientation communautaire (par exemple, l'orientation vers la toxicomanie, l'orientation vers la violence domestique, l'orientation vers une thérapie individuelle pour dépression, orientation vers une thérapie familiale et soutien aux familles en conflit).
Autres noms:
  • Soutien familial positif
Aucune intervention: Contrôle
Les familles témoins recevront comme d'habitude les services qui sont fournis aux familles au sein de leur école

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Évolution des compétences parentales mesurée par des questionnaires standardisés
Délai: Jusqu'à 3 ans
Changement dans les compétences parentales des parents participant au bras d'intervention mesuré par des questionnaires standardisés
Jusqu'à 3 ans
Changement dans l'autorégulation et le contrôle comportemental de l'enfant mesurés par des questionnaires standardisés
Délai: Jusqu'à 3 ans
Changement dans l'autorégulation de l'enfant en classe pour les enfants participant au bras d'intervention par rapport aux enfants participant au bras de contrôle mesuré par des questionnaires standardisés
Jusqu'à 3 ans
Augmenter les chances de réussite scolaire des enfants, mesurées par les résultats des tests standardisés d'alphabétisation précoce
Délai: Jusqu'à 3 ans
Augmenter les chances de réussite à l'école pour les enfants participant au groupe d'intervention par rapport aux enfants participant au groupe témoin, telles que mesurées par les résultats des tests standardisés d'alphabétisation précoce
Jusqu'à 3 ans
Accroître les relations sociales positives des enfants, mesurées par des questionnaires standardisés
Délai: Jusqu'à 3 ans
Augmenter les relations sociales positives chez l'enfant participant au bras d'intervention par rapport aux enfants du bras témoin, tel que mesuré par des questionnaires standardisés
Jusqu'à 3 ans

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Diminution du stress/des difficultés familiales mesurées par des questionnaires standardisés
Délai: Jusqu'à 3 ans
Diminution du stress familial et / ou des difficultés pour les familles participant au bras d'intervention, telles que mesurées par des questionnaires standardisés
Jusqu'à 3 ans

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of Oregon

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

1 septembre 2014

Achèvement primaire (Réel)

30 juin 2019

Achèvement de l'étude (Réel)

30 juin 2019

Dates d'inscription aux études

Première soumission

14 octobre 2014

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

12 novembre 2014

Première publication (Estimation)

13 novembre 2014

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

21 juin 2022

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

16 juin 2022

Dernière vérification

1 juin 2022

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Autres numéros d'identification d'étude

  • 05142014.022

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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