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The Positive Family Support Project - Partnership con le famiglie per una transizione di successo a scuola

16 giugno 2022 aggiornato da: Beth Stormshak, University of Oregon

Testare l'efficacia di un approccio ecologico all'intervento e al trattamento familiare durante la scuola elementare per prevenire comportamenti problematici e migliorare i risultati scolastici

Il progetto di sostegno familiare positivo cerca di comprendere alcuni dei fattori che aumentano il successo dei bambini nella prima scuola elementare, come il sostegno familiare positivo a casa. Questo studio ci informerà sui modi per aiutare i bambini a imparare e avere successo a scuola.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Il passaggio alla scuola elementare è un momento critico per lo sviluppo delle competenze chiave necessarie per il successo scolastico, tra cui attenzione sostenuta, autoregolamentazione, avvio e mantenimento di relazioni con i pari di successo e competenza accademica. Il sostegno dei genitori a casa, come la genitorialità positiva e il sostegno all'apprendimento, è associato a indicatori di prontezza scolastica che prevedono un adattamento riuscito al contesto scolastico. Per molti bambini a rischio di scarsi risultati di sviluppo questa transizione può essere difficile e può portare a problemi scolastici precoci, che a loro volta possono definire una traiettoria che culmina in forme più gravi di comportamento problematico e difficoltà di apprendimento. Lo scopo di questo studio è valutare l'efficacia dell'attuazione del Family Check-Up (FCU), un approccio ecologico all'intervento familiare basato sulla scuola, durante il passaggio alla scuola elementare.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

848

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Stati Uniti, 97403
        • University of Oregon Child and Family Center

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criteri di inclusione: 700 bambini della scuola materna e le loro famiglie che entrano nella scuola materna nel distretto scolastico di Clackamas nel 2014 e 2015 -

Criteri di esclusione:

-

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Intervento di check-up familiare
Prima della sessione di feedback, medici esperti osserveranno le interazioni familiari rivedendo le osservazioni videoregistrate ei questionari compilati dai genitori. I terapisti utilizzano quindi questi dati per informare il processo di intervento e fornire feedback ai genitori in base alle norme per questo periodo di età. Le sessioni di feedback includeranno una discussione sul raggiungimento degli obiettivi e sui piani per raggiungerli, con un'attenzione specifica al ruolo dei genitori nel sostenere un comportamento positivo. Le opzioni per ottenere gli obiettivi si basano sulla letteratura sugli interventi supportati empiricamente per questa fascia di età e includono (a) follow-up e supporto periodici, (b) breve supporto per il cambiamento su un argomento specifico e (c) riferimento alla comunità (ad es. invio per abuso di sostanze; invio per violenza domestica; invio per terapia individuale per la depressione; invio per terapia familiare e sostegno alle famiglie in conflitto).
Comportamentale: Controllo famiglia
I genitori compilano questionari sul loro bambino e sulle famiglie e poi partecipano a un'interazione videoregistrata con il loro bambino. I medici osservano quindi il video e analizzano i questionari per stabilire i bisogni della famiglia basati su supporti, stress, genitorialità, valori e punti di forza. I terapeuti utilizzano quindi queste informazioni per informare il processo di intervento e fornire feedback alle famiglie con l'uso di colloqui motivazionali. i genitori identificano gli obiettivi per il comportamento dei genitori e/o dei figli e li collegano alle risorse quando necessario. Il feedback include una discussione sul raggiungimento degli obiettivi e sui piani per raggiungere gli obiettivi. Il raggiungimento dell'obiettivo include opzioni come (a) follow-up e supporto periodici, (b) breve supporto per il cambiamento su un argomento specifico e (c) rinvio alla comunità (ad esempio, rinvio per abuso di sostanze; rinvio per violenza domestica; rinvio a terapia individuale per depressione; invio a terapia familiare e sostegno alle famiglie in conflitto).
Altri nomi:
  • Sostegno familiare positivo
Nessun intervento: Controllo
Le famiglie di controllo riceveranno i servizi come di consueto che vengono forniti alle famiglie all'interno della loro scuola

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nelle capacità genitoriali misurato da questionari standardizzati
Lasso di tempo: Fino a 3 anni
Cambiamento nelle capacità genitoriali per i genitori che partecipano al braccio di intervento misurato da questionari standardizzati
Fino a 3 anni
Cambiamento nell'autoregolamentazione del bambino e nel controllo comportamentale misurato da questionari standardizzati
Lasso di tempo: Fino a 3 anni
Variazione dell'autoregolamentazione dei bambini in classe per i bambini che partecipano al braccio di intervento rispetto ai bambini che partecipano al braccio di controllo misurati mediante questionari standardizzati
Fino a 3 anni
Aumentare le possibilità di successo scolastico dei bambini misurate dai punteggi dei test standardizzati di alfabetizzazione precoce
Lasso di tempo: Fino a 3 anni
Aumentare le possibilità di successo a scuola per i bambini che partecipano al braccio di intervento rispetto ai bambini che partecipano al braccio di controllo, come misurato dai punteggi dei test standardizzati di alfabetizzazione precoce
Fino a 3 anni
Aumentare le relazioni sociali positive dei bambini misurate da questionari standardizzati
Lasso di tempo: Fino a 3 anni
Aumentare le relazioni sociali positive nei bambini che partecipano al braccio di intervento rispetto ai bambini nel braccio di controllo, come misurato da questionari standardizzati
Fino a 3 anni

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Diminuzione dello stress/disagio familiare misurato da questionari standardizzati
Lasso di tempo: Fino a 3 anni
Diminuzione dello stress familiare e/o del disagio per le famiglie che partecipano al braccio di intervento misurato da questionari standardizzati
Fino a 3 anni

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Oregon

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 settembre 2014

Completamento primario (Effettivo)

30 giugno 2019

Completamento dello studio (Effettivo)

30 giugno 2019

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

14 ottobre 2014

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

12 novembre 2014

Primo Inserito (Stima)

13 novembre 2014

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

21 giugno 2022

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

16 giugno 2022

Ultimo verificato

1 giugno 2022

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 05142014.022

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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