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Wirksamkeit des CO-OP-Ansatzes bei brasilianischen Kindern mit Entwicklungskoordinationsstörung

12. April 2017 aktualisiert von: Clarice Ribeiro Soares Araujo, Federal University of Minas Gerais

Wirksamkeit des CO-OP-Ansatzes (Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance) bei brasilianischen Kindern mit Entwicklungskoordinationsstörung

Kinder mit Entwicklungskoordinationsstörung (DCD) haben Schwierigkeiten, alltägliche Aktivitäten auszuführen, was sich negativ auf die Teilnahme auswirkt und sich auf ihr Leben auswirkt. Bis heute gibt es eine Reihe von Interventionen, um die Leistung dieser Kinder bei Aktivitäten zu verbessern, die sie wollen oder müssen. In Brasilien gibt es wenig Forschung zur Wirksamkeit solcher Ansätze. Unser Hauptziel war es, eine Reihe von Studien zu starten, um die Auswirkungen des Protokolls des Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance Approach (CO-OP Approach) auf die berufliche Leistung und Zufriedenheit brasilianischer Kinder mit DCD zu untersuchen; zu untersuchen, ob Kinder in der Lage waren, Strategien und Fähigkeiten, die sie während der KOP erlernt hatten, auf untrainierte Ziele zu übertragen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Hintergrund. Kinder mit Entwicklungskoordinationsstörung (DCD) haben Schwierigkeiten, alltägliche Aktivitäten auszuführen, was sich negativ auf die Teilnahme auswirkt und sich auf ihr Leben auswirkt. Ziele. Um die Auswirkungen des Protokolls des Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance Approach (CO-OP Approach) auf die berufliche Leistung und Zufriedenheit brasilianischer Kinder mit DCD zu untersuchen; zu untersuchen, ob Kinder in der Lage waren, Strategien und Fähigkeiten, die sie während der KOP erlernt hatten, auf untrainierte Ziele zu übertragen. Methoden. Ein Prä-Post-Gruppenvergleichsdesign mit acht Jungen im Alter von 6-10 Jahren. Die Kinder nahmen zweimal pro Woche an 12 CO-OP-Sitzungen mit ihren Eltern teil, wobei dem Protokoll eine zusätzliche Sitzung zur Orientierung der Eltern hinzugefügt wurde. Als Ergebnismaße wurden das Canadian Occupational Performance Measure und die Performance Quality Rating Scale verwendet.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

8

Phase

  • Unzutreffend

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

6 Jahre bis 12 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • schlechte motorische Leistung, gemessen durch einen motorischen Leistungstest (Cut-off-Wert unter dem 15. Perzentil).
  • schlechte Leistung bei akademischen und alltäglichen Aktivitäten, gemessen anhand des von den Eltern beantworteten Fragebogens zur Entwicklungskoordinationsstörung.
  • Besuch einer regulären Schule ohne Anzeichen einer deutlichen Schulverzögerung (über ein Jahr).
  • kognitive Entwicklung innerhalb des erwarteten Altersbereichs gemäß der Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Edition (WISC-III).

Ausschlusskriterien:

  • Anzeichen einer neurologischen oder neuromuskulären Störung.
  • Vorliegen einer geistigen Behinderung.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Kognitive Orientierung an der täglichen beruflichen Leistung
Eine Gruppe wurde dem CO-OP-Ansatz unterzogen, um kognitive Strategien zur Durchführung der ausgewählten Aufgaben zu erlernen.
Verhalten: Kognitive Orientierung an der täglichen beruflichen Leistung
Beim CO-OP-Ansatz verwenden Therapeuten Mediationstechniken, um kognitive Strategien – ZIEL, PLAN, TUN, ÜBERPRÜFEN – zu lehren, um die berufliche Leistung in Bezug auf Ziele zu verbessern, die von den Kindern in Zusammenarbeit mit ihnen und ihren Eltern gewählt wurden.
Andere Namen:
  • CO-OP-Ansatz

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Kanadische Berufsleistungsmessung
Zeitfenster: bis zu 12 Wochen
Veränderung der Leistung und Zufriedenheit der von jedem Kind gewählten Ziele
bis zu 12 Wochen
Bewertungsskala für die Leistungsqualität
Zeitfenster: bis zu 12 Wochen
Veränderung der beruflichen Leistung in Bezug auf die von jedem Kind gewählten Ziele, gemessen durch externe Gutachter
bis zu 12 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Federal University of Minas Gerais

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

26. März 2009

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

10. Februar 2010

Studienabschluss (Tatsächlich)

26. März 2010

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

2. April 2017

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

12. April 2017

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

13. April 2017

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

13. April 2017

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

12. April 2017

Zuletzt verifiziert

1. April 2017

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • COEP/UFMG ETIC Nº 103/2009

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

Nein

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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