Pilotstudie zum Vergleich zweier Versionen von kognitiv-verhaltensbezogenen Präventionsprogrammen für Gruppen

EXPERIMENTAL: Wechseln Sie voraus

Jede der 6 wöchentlichen 1-stündigen Sitzungen beginnt mit einer freiwilligen Verpflichtung, aktiv teilzunehmen und in der kommenden Woche etwas Neues auszuprobieren; enthält einen Abschnitt, der der Auswahl und öffentlichen Verpflichtung zu einer Änderung gewidmet ist, die sich auf die Verringerung negativer/erhöhter positiver Wahrnehmungen konzentriert, und eine Änderung, die sich auf die Erhöhung angenehmer Aktivitäten konzentriert; und endet mit Hausübungen. Zusätzliche Übungen zur Steigerung der Dissonanzinduktion umfassen (a) Gruppendiskussionen für sich ändernde Bedingungen, (b) Rollenspiele, um schnelle Rückmeldungen zu schriftlichen negativen Gedanken anderer Gruppenmitglieder zu erzeugen, (c) Schreibübungen während der Sitzung über die Vorteile von lustigen Aktivitäten , (d) Diskussion von Methoden zur Schaffung interner und externer Rechenschaftspflicht für positive Veränderungen, (e) Übungsaufgabe für zu Hause, Maßnahmen zu ergreifen, um die Stimmung eines anderen zu verbessern, (f) einen Brief an mein zukünftiges Ich über positive Absichten schreiben und ( g) positives Feedback an andere Gruppenmitglieder bei der letzten Sitzung geben.

Verhalten: Gruppenbasierte Therapie

College-Studenten mit depressiven Symptomen werden randomisiert einer von drei Bedingungen zugeteilt: 1) einer kognitiven Verhaltenspräventionsintervention, 2) einer kognitiven Verhaltenspräventionsintervention mit Gegeneinstellungselementen oder 3) einer Aufklärungsbroschürenkontrolle. Wir werden testen, ob das Hinzufügen von Gegeneinstellungselementen Interventionseffekte erzeugt, wenn es an Teilnehmer mit unterschwelligen depressiven Symptomen geliefert wird.

ACTIVE_COMPARATOR: Blues-Programm

Die 6 wöchentlichen 1-stündigen Sitzungen beginnen mit einer Überprüfung der Konzepte und (nach Sitzung 1) einer Überprüfung früherer Übungsaufgaben zu Hause; Alle Sitzungen enden mit Hausübungen. Jede Sitzung hat einen Teil, der der Identifizierung/Aufzeichnung von Gedanken und der kognitiven Umstrukturierung gewidmet ist, und einen Teil, der der verstärkten Beteiligung an angenehmen Aktivitäten gewidmet ist. Wir verwenden Übungen zur Motivationssteigerung, um die Bereitschaft zu maximieren, die neuen Fähigkeiten zu nutzen, Verhaltenstechniken, um die Nutzung der neuen Fähigkeiten zu verstärken, und Gruppenaktivitäten, um das Gefühl des Gruppenzusammenhalts zu fördern.

Verhalten: Gruppenbasierte Therapie

College-Studenten mit depressiven Symptomen werden randomisiert einer von drei Bedingungen zugeteilt: 1) einer kognitiven Verhaltenspräventionsintervention, 2) einer kognitiven Verhaltenspräventionsintervention mit Gegeneinstellungselementen oder 3) einer Aufklärungsbroschürenkontrolle. Wir werden testen, ob das Hinzufügen von Gegeneinstellungselementen Interventionseffekte erzeugt, wenn es an Teilnehmer mit unterschwelligen depressiven Symptomen geliefert wird.

PLACEBO_COMPARATOR: Prospektkontrolle

NIMH-Broschüre, die schwere Depressionen beschreibt und Behandlungen für depressive Jugendliche empfiehlt ("Let's Talk About Depression" NIH Pub. 01-4162) sowie Informationen zu Behandlungsmöglichkeiten vor Ort.

Verhalten: Gruppenbasierte Therapie

College-Studenten mit depressiven Symptomen werden randomisiert einer von drei Bedingungen zugeteilt: 1) einer kognitiven Verhaltenspräventionsintervention, 2) einer kognitiven Verhaltenspräventionsintervention mit Gegeneinstellungselementen oder 3) einer Aufklärungsbroschürenkontrolle. Wir werden testen, ob das Hinzufügen von Gegeneinstellungselementen Interventionseffekte erzeugt, wenn es an Teilnehmer mit unterschwelligen depressiven Symptomen geliefert wird.

Änderung gegenüber der Grundlinie der Diagnose depressiver Störungen unter Verwendung des Kiddie-Zeitplans für affektive Störungen und Schizophrenie nach 6 Wochen, 3 Monaten und 6 Monaten

Bewerten Sie die Veränderung (falls vorhanden) anhand des Kiddie-Zeitplans für affektive Störungen und Schizophrenie nach 6 Wochen, 3 Monaten und 6 Monaten.

Unterschied in der Teilnahme in Change Ahead- und Blues-Programmgruppen anhand von Notizen für Gruppenleiter

Bewerten Sie den Unterschied (falls vorhanden) in der Teilnahme an den Gruppentherapien des Change Ahead vs. Blues-Programms, indem Sie die Notizen der Gruppenleiter verwenden.

Unterschied beim zukünftigen Auftreten einer Major Depression unter Verwendung des Kiddie-Zeitplans für affektive Störungen und Schizophrenie

Bewerten Sie den Unterschied (falls vorhanden) im zukünftigen Beginn der Major Depression nach 3 Monaten und 6 Monaten.

Aktivitätslevel

Bewerten Sie das Aktivitätsniveau der Teilnehmer mithilfe von Ecological Momentary Assessments (EMAs).

Emotionen

Bewerten Sie die Emotionen der Teilnehmer mithilfe von Ecological Momentary Assessments (EMAs).

Positive und negative Gedanken

Bewerten Sie die positiven und negativen Gedanken der Teilnehmer mithilfe von Ecological Momentary Assessments (EMAs).

Beurteilungen anhand von Schreibproben

Bewerten Sie Unterschiede (falls vorhanden) in sozialen und akademischen Problemlösungsfähigkeiten und Gedanken über die Zukunft.

Depressions- und Angstsymptome mit dem PHQ-9

Bewerten Sie den Unterschied (falls vorhanden) in den selbstberichteten Depressions- und Angstsymptomen

Depressions- und Angstsymptome unter Verwendung des GAD-7

Bewerten Sie den Unterschied (falls vorhanden) in den selbstberichteten Depressions- und Angstsymptomen

Soziale Anpassung in den Bereichen Schule, Arbeit, Peer, Freizeit und Familie

Bewerten Sie den Unterschied (falls vorhanden) in der selbstberichteten sozialen Anpassung unter Verwendung von 17 Elementen, die aus der Social Adjustment Scale-Self Report for Youth (Weissman, Orvaschel & Padian, 1980) übernommen wurden.

Negative Lebensereignisse

Bewerten Sie den Unterschied (falls vorhanden) bei selbstberichteten negativen Lebensereignissen

Inanspruchnahme des Gesundheitswesens

Bewerten Sie den Unterschied (falls vorhanden) bei der selbstberichteten Inanspruchnahme von Gesundheitsdiensten für körperliche Gesundheitsprobleme/Verletzungen, psychische Gesundheitsprobleme und andere persönliche Probleme.

Negative automatische Gedanken

Bewerten Sie den Unterschied (falls vorhanden) in der selbstberichteten negativen automatischen Kognition unter Verwendung von 12 Elementen aus dem Automatic Thoughts Questionnaire (ATQ; Hollon & Kendall, 1980)

Negativer Attributionsstil

Bewerten Sie den Unterschied (falls vorhanden) im selbstberichteten negativen Attributionsstil

Substanzgebrauch

Bewerten Sie den (beliebigen) Unterschied im selbstberichteten Substanzkonsum anhand von 10 Items von Stice, Barrera und Chassin (1998). Die Teilnehmer berichten über die Häufigkeit des Konsums von Bier/Wein/Weinkühlern und Schnaps, die Häufigkeit von starkem Trinken (5 oder mehr Getränke hintereinander), die Häufigkeit von Betrunkenen und die Häufigkeit von Marihuana, Stimulanzien, Beruhigungsmitteln, Inhalationsmitteln und Halluzinogenkonsum .