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Untersuchung der Wirksamkeit von Tanz als Intervention zur Förderung der sozial-emotionalen Gesundheit bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) (ASD)

6. Mai 2025 aktualisiert von: Loma Linda University

Erforschung der Wirksamkeit von Tanz als Intervention zur Förderung der sozial-emotionalen Gesundheit im Alltag von Kindern mit ASD

Diese Studie untersucht die Wirksamkeit von Tanz als Intervention zur Förderung der sozial-emotionalen Gesundheit bei Kindern mit ASD.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

In der Studie wird die Reaktion von Kindern mit ASD auf ein siebenwöchiges ergotherapeutisch geleitetes Tanzprogramm im Hinblick auf die sozial-emotionale Gesundheit untersucht. Dazu gehört die Untersuchung der Auswirkung auf die Veränderung des sozial-emotionalen Verhaltens bei Kindern mit ASD, nachdem sie Tanzinterventionen ausgesetzt waren, durch Vergleich der quantitativen Messungen der Vor- und Nachbewertungswerte des Entwicklungsprofils 4 (DP-4), Analyse des qualitative Messungen von prä- und postsozial-emotionalem Verhalten anhand von Kinderberichten und Analyse qualitativer Beobachtungen von sozial-emotionalem Verhalten durch Überprüfung von Videoaufzeichnungen von Tanzkursen. Darüber hinaus werden die Perspektiven der Eltern durch Fragen nach dem Interview erkundet, um ihre Beobachtungen über die Erfahrungen ihres Kindes auszutauschen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

8

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • California
      • Loma Linda, California, Vereinigte Staaten, 92350
        • Loma Linda University Health

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien für jugendliche Teilnehmer

  • Grundschulkinder im Alter von 7 bis 11 Jahren.

  • Eltern/Betreuer/Erziehungsberechtigte müssen einen Nachweis über einen individuellen Bildungsplan (IEP) mit einer primären Anspruchsberechtigung für Autismus vorlegen.

    o Eltern/Betreuer/Erziehungsberechtigte müssen einen IEP-Nachweis und eine Berechtigung vorlegen.

  • Wird Englisch sprechen und verstehen.
  • Kann körperlich am Tanzprogramm teilnehmen, ohne adaptive Ausrüstung zu verwenden.

  • Beantworten Sie die folgende Skillset-Checkliste mit „Ja“ (laut Bericht der Eltern/Betreuer/Erziehungsberechtigten):

    • Befolgen Sie die 1- und 2-Schritt-Anweisungen.
    • Befolgen Sie strukturierte Aktivitäten unter Aufsicht (z. B. Sehplan, Routine).
    • Frühere Teilnahme an außerschulischen Gruppenaktivitäten in den letzten 6 Monaten – 1 Jahr (z. B. strukturierter Sport).
    • Mindestens 5 Minuten Aufmerksamkeit für die Aufgabe.

Ausschlusskriterien:

  • Keine primäre IEP-Berechtigung für Autismus.
  • Keine Kinder unter 7 Jahren.
  • Keine Kinderteilnehmer älter als 11 Jahre.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Hip Hop Tanz
Das Programm wird ein 7-wöchiges ergotherapeutisch geleitetes Tanzprogramm sein, bei dem Hip-Hop-Tanz als Intervention zum Einsatz kommt. Probanden mit ASD tanzen einmal pro Woche 60 Minuten lang und enden mit einer Tanzvorführung in der letzten Woche.
Verhalten: Hip Hop Tanz

I. Woche 1 – Sitzung 1

  1. Täglicher Check-in
  2. Aufwärmen: Beweglichkeit/Grooves
  3. Lektion: Stil - Hip-Hop
  4. Abkühlung: Tiefes Atmen
  5. Nachbesprechung beim Check-in

II. Woche 2 – Sitzung 2

  1. Täglicher Check-in
  2. Aufwärmen: Beweglichkeit/Grooves
  3. Lektion: Stil – Sperren
  4. Cool-Down: Angeleitetes Yoga
  5. Nachbesprechung beim Check-in

III. Woche 3 – Sitzung 3

  1. Täglicher Check-in
  2. Aufwärmen: Beweglichkeit/Grooves
  3. Lektion: Stil – Brechen
  4. Cool-Down: Sinneszeit
  5. Nachbesprechung beim Check-in

IV. Woche 4 – Sitzung 4

  1. Täglicher Check-in
  2. Aufwärmen: Beweglichkeit/Grooves
  3. Lektion: Stil – Popping
  4. Cool-Down: Tierisches tiefes Atmen
  5. Nachbesprechung beim Check-in

V. Woche 5 – Sitzung 5

  1. Täglicher Check-in
  2. Aufwärmen: Beweglichkeit/Grooves
  3. Lektion: Lernen Sie die Showcase-Routine
  4. Cool-Down: Yoga unter Anleitung von Tieren
  5. Nachbesprechung beim Check-in

VI. Woche 6 – Sitzung 6

  1. Täglicher Check-in
  2. Aufwärmen: Beweglichkeit/Grooves
  3. Lektion: Überprüfen Sie die Showcase-Routine
  4. Cool-Down: Sinneszeit
  5. Nachbesprechung beim Check-in

VII. Woche 7 – Tanz-Showcase

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Beschreibung der Auswirkungen auf die sozial-emotionale Gesundheit des Kindes
Zeitfenster: Wechsel zwischen dem Ausgangswert (Zeitpunkt der Einschreibung) und Woche 7
Der Proband wird gebeten, den emotionalen Zustand unmittelbar vor der wöchentlichen Tanzintervention und unmittelbar nach Abschluss der Tanzintervention zu beschreiben. Der Proband wird gebeten, den emotionalen Zustand zu verbalisieren oder ein Symbol zur Darstellung des emotionalen Zustands auszuwählen. Der Interviewer zeichnet die Antworten der Probanden auf. Die Wirksamkeit wird anhand verbaler oder visueller Antworten zwischen drei Optionen gemessen: „Glücklich“, „Traurig“ oder „Okay“, wobei „Glücklich“ als effektiv und „Traurig“ als unwirksam angesehen wird oder ob die Antworten gleich sind davor und danach gibt es keine Veränderung. Hierbei handelt es sich um eine zusammengesetzte Messung über einen Zeitraum von 7 Wochen.
Wechsel zwischen dem Ausgangswert (Zeitpunkt der Einschreibung) und Woche 7

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Elternperspektive der Auswirkungen auf die sozial-emotionale Gesundheit
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline (Zeitpunkt der Einschreibung) und Woche 7 (Abschluss des Programms)
Die Eltern werden vor und nach dem Programm die Beurteilung des Entwicklungsprofils 4 (DP-4) hinsichtlich des sozial-emotionalen Verhaltens des Kindes absolvieren. Die Wirksamkeit wird anhand von Antworten zwischen „Ja“ und „Nein“ gemessen, wobei „Ja“ auf das Kind des Elternteils zutrifft und „Nein“ nicht zutrifft. Dies ist eine zusammengesetzte Messung mit 1 Bereich und 36 Unterfragen der Bewertung vor und nach dem Programm.
Wechsel zwischen Baseline (Zeitpunkt der Einschreibung) und Woche 7 (Abschluss des Programms)
Veränderung des sozial-emotionalen Verhaltens
Zeitfenster: Wechsel zwischen Baseline (Zeitpunkt der Einschreibung) und Woche 7 (Abschluss des Programms)
Die Probanden werden wöchentlich in jedem Tanzkurs per Audio/Video aufgezeichnet. Der Forscher beobachtet und analysiert die Aufzeichnungen anhand einer entwickelten Beobachtungscheckliste für jedes Subjekt. Die Wirksamkeit wird anhand der Antworten „Beobachtet“ und „Nicht beobachtet“ gemessen, wobei „Beobachtet“ ein Zeuge im Subjekt ist und wirksam ist und „Nicht beobachtet“ kein Zeuge im Subjekt ist und unwirksam ist. Dies ist eine zusammengesetzte Messung im Verlauf von 7 Wochen.
Wechsel zwischen Baseline (Zeitpunkt der Einschreibung) und Woche 7 (Abschluss des Programms)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Loma Linda University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

2. April 2024

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

25. Mai 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

25. Mai 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

28. Februar 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

28. Februar 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

6. März 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

7. Mai 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

6. Mai 2025

Zuletzt verifiziert

1. Mai 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 5230588

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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