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Beratungsintervention für College-Studenten mit psychischer Belastung (TRESPASS)

26. März 2024 aktualisiert von: Alda Troncone, University of Campania "Luigi Vanvitelli"

Die Rolle von Mentalisierung, emotionaler Regulierung und Einsamkeit bei der psychischen Belastung von College-Studenten

Das Ziel dieser klinischen Studie besteht darin, die psychische Gesundheit und die akademische Motivation von Universitätsstudenten zu bewerten, die vor und nach vier wöchentlichen psychologischen Sitzungen Hilfe beim Universitätsberatungsdienst (UCS) in Süditalien suchen.

Die Hauptfrage, die beantwortet werden soll, lautet:

  • ist die psychologische Beratungsintervention, die zur Verbesserung der psychischen Belastung und der akademischen Motivation beiträgt
  • welche psychologischen Variablen das Interventionsergebnis vorhersagen

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Bei den Teilnehmern handelt es sich um Universitätsstudenten, die eine psychologische Beratungsintervention der UCS (Universität Kampanien, Italien) abgeschlossen haben. Sie werden gebeten, an einer internetbasierten Umfrage teilzunehmen, die anonym über Google Forms durchgeführt wird. Die Umfrage besteht aus zwei Abschnitten. Der erste Abschnitt umfasst Fragen zu soziodemografischen Merkmalen (z. B. Geschlecht und Alter), dem Immatrikulationsjahr, der Art des besuchten Hochschulstudiums, dem akademischen Status (d. h., ob alle Prüfungen innerhalb der vorgeschriebenen Frist bestanden wurden) und früheren oder aktuellen Kontakten mit psychologischen oder psychologischen Fachkräften psychiatrische psychiatrische Dienste (universitär oder außeruniversitär). Der zweite Abschnitt umfasst vier Skalen, die die interessierenden Variablen bewerteten.

Um psychische Belastungen und Probleme zu messen, wird das Clinical Outcomes in Routine Evaluation-Outcome Measure (CORE-OM) verwendet. Einsamkeitsgefühle werden anhand der Loneliness Scale Version 3 der University of California-Los Angeles (UCLA-LS3) bewertet. Die Emotionsregulation wird anhand der Difficulty in Emotion Regulation Scale (DERS) bewertet. Die Absicht der Studierenden, den akademischen Kurs fortzusetzen oder abzubrechen, wird anhand von selbst gemeldeten Fragen gemessen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

100

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Dabei handelt es sich um Universitätsstudenten, die psychologische Hilfe bei der Universitätsberatung in Anspruch genommen und die Intervention abgeschlossen haben

Ausschlusskriterien:

  • spreche kein Italienisch

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Psychologische Intervention
vier wöchentliche psychologische Beratungsinterventionen
Verhalten: vier wöchentliche psychologische Beratungsinterventionen
Vier wöchentliche psychologische Beratungsinterventionen, durchgeführt von Universitätsstudenten, die den Universitätsberatungsdienst in Süditalien um Hilfe bitten

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
psychische Belastung
Zeitfenster: vor und nach der Behandlung, bis zu 7 Wochen
Um psychische Belastungen und Probleme zu messen, wird das Clinical Outcomes in Routine Evaluation-Outcome Measure (CORE-OM) verwendet (Barkham et al., 1998; Evans et al., 2000). Der CORE-OM ist ein 34-Punkte-Selbstberichtsmaß, das den Grad der psychischen Belastung bewertet. Die Messung deckt vier Bereiche ab: subjektives Wohlbefinden (4 Items), Probleme/Symptome (Depression: 4 Items, Angst: 4 Items, körperliche Probleme: 2 Items, Trauma: 2 Items); Leben/soziales Funktionieren (enge Beziehungen: 4 Items, soziale Beziehungen: 4 Items, allgemeines Funktionieren: 4 Items) und Risiko für sich selbst und andere (6 Items). Höhere Werte weisen auf ein höheres Maß an Stress hin. Um zwischen klinischen und nichtklinischen Grenzwerten zu unterscheiden, werden die vier Dimensionen (Skalen für Männer und Frauen) verwendet, die in der ursprünglichen Validierung und der italienischen Version (Evans et al., 2002; Palmieri et al., 2009) angegeben sind berücksichtigt.
vor und nach der Behandlung, bis zu 7 Wochen
Akademische Motivation
Zeitfenster: vor und nach der psychologischen Intervention, bis zu 7 Wochen
Die Academic Motivation Scale (AMS) ist ein 20-Punkte-Selbstberichtsfragebogen zur Bewertung der Motivationsregulation auf der Grundlage der Selbstbestimmungstheorie. Akademische Motivation wird nach dem Grad der Autonomie konzeptualisiert, auf dem das individuelle Verhalten basiert, ausgedrückt durch ein Kontinuum zunehmender Selbstbestimmung, vom nicht selbstbestimmten (Amotivationspol) zum selbstbestimmten (autonomer Regulationspol) Verhalten vom Sein von außen motiviert zu werden, um intern und autonom dazu getrieben zu werden, bestimmte Verhaltensweisen auszuführen. Die Items werden auf einer fünfstufigen Likert-Skala bewertet (0 = entspricht überhaupt nicht bis 7 = entspricht genau) und in fünf Subskalen verteilt – Amotivation, externe Regulierung, introjizierte Regulierung, identifizierte Regulierung und intrinsische Motivation. Die Werte liegen zwischen 0 und 140. Eine Subskala mit hoher Punktzahl weist auf eine stärkere Befürwortung dieses Motivationstyps hin.
vor und nach der psychologischen Intervention, bis zu 7 Wochen

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Fähigkeit zur Emotionsregulation
Zeitfenster: vor und nach der Behandlung, bis zu 7 Wochen
Die Difficulty in Emotion Regulation Scale (DERS) ist ein 36 Punkte umfassendes, mehrdimensionales Selbstberichtsmaß für Emotionsdysregulation und Strategien zur Emotionsselbstregulation. Die Gesamtpunktzahl reicht von 36 bis 180, wobei höhere Werte auf eine größere Schwierigkeit bei der gemessenen Emotionsregulationskomponente hinweisen
vor und nach der Behandlung, bis zu 7 Wochen
empfundene Einsamkeit
Zeitfenster: vor und nach dem Eingriff, bis zu 7 Wochen
Die Loneliness Scale Version 3 (LS3) der University of California-Los Angeles (UCLA) ist ein 20-Punkte-Selbstbericht zur Messung der subjektiven Einsamkeitsgefühle einer Person. Höhere Werte weisen auf eine größere Einsamkeit hin. Ein Gesamtwert von ≥ 47 wird als Hinweis auf ein überdurchschnittliches Maß an Einsamkeit gewertet.
vor und nach dem Eingriff, bis zu 7 Wochen
Ausstiegsabsicht
Zeitfenster: vor und nach dem Eingriff, bis zu 7 Wochen
Die Absicht der Studierenden, den akademischen Kurs fortzusetzen oder abzubrechen, wird anhand selbstberichteter Fragen gemessen. Für die vorliegende Studie wird die italienische Version übernommen, die aus 4 Items besteht, in denen die Studierenden gefragt werden, wie oft sie darüber nachgedacht haben, ihr Hochschulstudium nicht fortzusetzen. Die Punktzahlen liegen zwischen 4 und 20. Höhere Werte deuten auf eine größere Absicht hin, das Studium abzubrechen.
vor und nach dem Eingriff, bis zu 7 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Campania "Luigi Vanvitelli"

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Nützliche Links

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Januar 2022

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. Dezember 2024

Studienabschluss (Geschätzt)

31. Dezember 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

19. März 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

26. März 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

27. März 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

27. März 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

26. März 2024

Zuletzt verifiziert

1. März 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • n. 08, 09/03/2021

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

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UNENTSCHIEDEN

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nur auf Anfrage

Studiendaten/Dokumente

  1. Einwilligungserklärung

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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