Digitale Gesundheitsintervention für Kinder mit ADHS

Kein Eingriff: Behandlung wie gewohnt

Experimental: Digitale Gesundheitsinterventionsgruppe

Verhalten: Digitale Gesundheitsinterventionsgruppe

Unsere digitale Gesundheitsintervention (DHI) nutzt patientenzentrierte digitale Gesundheitstechnologien (PC-DHT), um die Koregulierung (Kind/Eltern) zu fördern, Patientendaten zu erfassen, eine effiziente Gesundheitsversorgung zu unterstützen, die Patienteneinbindung zu verbessern und gemeinsame Entscheidungsfindung zu erleichtern. Dadurch wird der Zugang zu rechtzeitiger und gezielter psychischer Gesundheitsintervention für Kinder verbessert, bei denen ein hohes Risiko für schlechte Ergebnisse besteht. Dieses System wird die Behandlung über mehrere Behandlungspunkte hinweg integrieren und es Gesundheitsdienstleistern und Pflegekräften ermöglichen, zuverlässige und gezielte Informationen auszutauschen, die eine gemeinsame Entscheidungsfindung erleichtern (z. B. Entscheidungen über die Änderung oder Titrierung von Medikamenten/Dosierungen oder die Umstellung von Verhaltenstherapie und pädagogischer Intervention). Zielvorgaben) und verbessern die Patientenerfahrungen und -ergebnisse.

Selbstregulierung von Kindern – BASC-3 SRP, PRS, TRS

Verhaltensbewertungssystem für Kinder – BASC-3 Selbst-, Eltern- und Lehrerberichte – Das Verhaltensbewertungssystem für Kinder – Dritte Ausgabe ist ein individuell verwalteter, normbezogener, umfassender Satz von Bewertungsskalen und -formularen, die zum Verständnis des Verhaltens beitragen sollen und Emotionen von Kindern und Jugendlichen im Alter von 2 Jahren bis 21 Jahren und 11 Monaten. Zu den in diesem System verfügbaren Formularen gehören Parent Rating Scales (PRS), Teacher Rating Scales (TRS), der Self-Report of Personality (SRP; 6 bis 21 Jahre, 11 Monate) und der Parenting Relationship Questionnaire (PRQ).

Der TRS/PRS-Bewerter antwortet auf Fragen zu beobachteten Verhaltensweisen mit „N“ für „Nie“, „S“ für „Manchmal“, „O“ für „Oft“ oder „A“ für „Fast immer“. Der SRP-Befragte beantwortet Fragen zu persönlichen Gedanken und erlebten Gefühlen. SRP-Elemente haben eines von zwei Antwortformaten: T für True oder F für False; oder N für Nie, S für Manchmal, O für Oft oder A für Fast immer.

ADHS-Symptome – BASC-3 SRP, PRS, TRS

BASC-3 Selbst-, Eltern- und Lehrerberichte – Das Verhaltensbewertungssystem für Kinder – Dritte Ausgabe ist ein individuell verwalteter, normbezogener, umfassender Satz von Bewertungsskalen und -formularen, der zum Verständnis des Verhaltens und der Emotionen von Kindern und Jugendlichen beitragen soll im Alter von 2 bis 21 Jahren und 11 Monaten. Zu den in diesem System verfügbaren Formularen gehören Parent Rating Scales (PRS), Teacher Rating Scales (TRS), der Self-Report of Personality (SRP; 6 bis 21 Jahre, 11 Monate) und der Parenting Relationship Questionnaire (PRQ). Der TRS/PRS-Bewerter antwortet auf Fragen zu beobachteten Verhaltensweisen mit „N“ für „Nie“, „S“ für „Manchmal“, „O“ für „Oft“ oder „A“ für „Fast immer“. Der SRP-Befragte beantwortet Fragen zu persönlichen Gedanken und erlebten Gefühlen. SRP-Elemente haben eines von zwei Antwortformaten: T für True oder F für False; oder N für Nie, S für Manchmal, O für Oft oder A für Fast immer.

ADHS-Symptome – Braunes EF/A

Brown-Skalen für exekutive Funktionen/Aufmerksamkeit (Eltern- und Selbstberichte) – Die Brown-Skalen untersuchen und bewerten Beeinträchtigungen der exekutiven Funktionen (EF) und der Aufmerksamkeit. Sie beurteilen ein breites Spektrum an Symptomen von EF-Beeinträchtigungen im Zusammenhang mit ADHS/ADS. Diese normierten Bewertungsskalen liefern Eltern- und Lehrerberichte für Kinder im Alter von 3 bis 12 Jahren. Für 8- bis 12-Jährige ist auch eine standardisierte Selbstberichtsversion verfügbar. Die Skalen sind in sechs EF-Cluster unterteilt (d. h. Aktivierung, Fokus, Anstrengung, Emotion, Gedächtnis, Aktion), wobei die Elemente auf den Schweregrad und nicht auf die Häufigkeit abzielen. Diese Messung umfasst kontextspezifische Elemente (z. B. Schwierigkeiten, sich an das Gelesene zu erinnern, wenn es zugewiesen wurde), umfasst DSM-5-TR-ADHS-Symptome und Aspekte von EF-Beeinträchtigungen, die nicht zu den diagnostischen Kriterien der Störung gehören. Sie sind so konzipiert, dass sie von verschiedenen Befragten ausgefüllt werden können, die über Kenntnisse über das tägliche Verhalten einer Person verfügen und über längere Zeit und häufig Gelegenheit hatten, die Reaktionen der Person auf Umweltanforderungen zu beobachten.

ADHS-Symptome – SWAN

Stärken und Schwächen der ADHS-Symptome und Skala für normales Verhalten (SWAN: Selbst-, Eltern- und Lehrerberichte) – SWAN untersucht ADHS bei Jugendlichen unter 18 Jahren. Es wird von einem Elternteil/Lehrer ausgefüllt und enthält 18 Fragen, die die Aufmerksamkeitsfähigkeiten eines Kindes mit denen anderer derselben Altersgruppe, Familie und Schulumgebung vergleichen. Dabei geht es um Fähigkeiten wie Aufmerksamkeitsfokussierung, Angstkontrolle und Unterdrückung von impulsivem Verhalten bei Aufgaben, die längere geistige Fähigkeiten erfordern Anstrengung und bei täglichen Aktivitäten. SWAN basiert auf Beobachtungen normaler und abnormaler Aufmerksamkeitsfähigkeiten in verschiedenen Bevölkerungsgruppen und erfasst eine Reihe von Verhaltensweisen. SWAN umfasst 30 Items, die das gesamte Verhaltensspektrum messen, nicht nur die pathologischen Anzeichen und Symptome von ADHS, und misst Verhaltensmerkmale, die repräsentativ für die Aufmerksamkeitsfähigkeiten der Allgemeinbevölkerung sind. Die Sieben-Punkte-Antwort wird mit +3 bis -3 bewertet. Weit unter dem Durchschnitt = 3, unter dem Durchschnitt = 2, leicht unter dem Durchschnitt = 1; Durchschnitt = -1; überdurchschnittlich = -2; & weit über dem Durchschnitt = -3.

Selbstregulierung der Eltern – BASC-3 PRQ

BASC-3 Parenting Relationship Questionnaire (PRQ) – Der BASC-3 PRQ ist ein Maß für die Sichtweise eines Elternteils auf die Beziehung des Elternteils zum Kind. Es ist standardisiert und normiert und benötigt zur Fertigstellung etwa 10-15 Minuten. Es verfügt über 7 Skalen: Bindung, Kommunikation, Disziplinpraktiken, Engagement, Vertrauen der Eltern, Zufriedenheit mit der Schule, Beziehungsfrustration. Unser Hauptaugenmerk wird auf der Skala der relationalen Frustration liegen. Zusätzliche Sekundäranalysen werden durchgeführt, um Veränderungen im Verhalten der Eltern zu bewerten. Diese Skala kann mithilfe der Q Global Remote Assessment Platform von Pearson aus der Ferne verwaltet werden.

Engagement in der Pflege – PAM Child

Beim Patient Activation Measure® (PAM) handelt es sich um eine 10- oder 13-Punkte-Umfrage, die das Wissen, die Fähigkeiten und das Selbstvertrauen einer Person bewertet, die für das Management der eigenen Gesundheit und der Gesundheitsfürsorge von entscheidender Bedeutung sind. PAM unterteilt Personen in eine von vier Aktivierungsstufen und bietet so Einblicke in gesundheitsbezogene Merkmale wie Einstellungen, Motivatoren und Verhaltensweisen. Für jedes Item gibt es vier Antwortmöglichkeiten: „stimme überhaupt nicht zu“, „stimme nicht zu“, „stimme zu“ und „stimme voll und ganz zu“. Der PAM hat einen theoretischen Bereich von 0 bis 100. Höhere Werte weisen auf eine stärkere Aktivierung hin.

Engagement in der Pflege – PAM Parent

Eltern-Patienten-Aktivierungsmaßnahme (Parent PAM) – P-PAM wurde für den Einsatz bei Betreuern von pädiatrischen Patienten entwickelt und verlangt von den Eltern, ihr Wissen, ihr Selbstvertrauen und ihre Bereitschaft, im Hinblick auf die Gesundheit ihres Kindes zu handeln, zu beurteilen. Ziel des Fragebogens ist es, ein quantitatives Maß aller Aspekte des Elternengagements für sein Kind zu erfassen und auch den individuellen Grad des Engagements darzustellen. Die Antwortmöglichkeiten liegen auf einer vierstufigen Likert-Skala, die von (1) „stimme überhaupt nicht zu“ bis (4) „stimme voll und ganz zu“ oder der Option (5) „trifft nicht zu“ reicht. Der Gesamtaktivierungswert wurde auf einer kontinuierlichen Skala von 0 bis 100 berechnet und in vier Aktivierungsstufen geschichtet, wobei höhere Werte einer höheren Aktivierung entsprechen.

Wahrnehmungen der gemeinsamen Entscheidungsfindung und Behandlungszusammenarbeit – Kind und Eltern

Working Alliance Inventory-Short Revised – Das Working Alliance Inventory-Short Revised ist eine 12-Punkte-validierte Skala, die die Arbeitsbeziehung zwischen einem Klienten und einem Kliniker bewertet. Ein Beispielitem lautet: „Ich glaube, die Art und Weise, wie wir an meinem Problem arbeiten, ist richtig“ und hat eine Bewertung von 1 (selten) bis 5 (immer).

Wahrnehmungen der gemeinsamen Entscheidungsfindung und Behandlungszusammenarbeit – Anbieter/Pädagoge

Working Alliance Inventory-Short Revised – Das Working Alliance Inventory-Short Revised verfügt über eine Anbieterversion einer validierten Skala mit 12 Elementen, die die Arbeitsbeziehung zwischen einem Klienten und einem Kliniker bewertet. Ein Beispielitem lautet: „Wir arbeiten an gemeinsam vereinbarten Zielen“ und hat eine Bewertung von 1 (selten) bis 5 (immer). Für diese Skala gibt es eine Version für andere Anbieter (z. B. Ärzte), die für Teilnehmer verwendet wird, die dem Kind keine psychische Gesundheitsversorgung anbieten.

Selbstwirksamkeit – BASC-3 SRP

BASC-3-Selbstbericht – Das Verhaltensbewertungssystem für Kinder – Das Verhaltensbewertungssystem für Kinder – Dritte Ausgabe ist ein individuell verwalteter, normbezogener, umfassender Satz von Bewertungsskalen und -formularen, die dazu dienen sollen, das Verständnis für das Verhalten und die Emotionen von Kindern zu vermitteln Kinder und Jugendliche im Alter von 2 Jahren bis 21 Jahren und 11 Monaten. Zu den in diesem System verfügbaren Formularen gehören Parent Rating Scales (PRS), Teacher Rating Scales (TRS), der Self-Report of Personality (SRP; 6 bis 21 Jahre, 11 Monate) und der Parenting Relationship Questionnaire (PRQ).

Der TRS/PRS-Bewerter antwortet auf Fragen zu beobachteten Verhaltensweisen mit „N“ für „Nie“, „S“ für „Manchmal“, „O“ für „Oft“ oder „A“ für „Fast immer“. Der SRP-Befragte beantwortet Fragen zu persönlichen Gedanken und erlebten Gefühlen. SRP-Elemente haben eines von zwei Antwortformaten: T für True oder F für False; oder N für Nie, S für Manchmal, O für Oft oder A für Fast immer.

Eltern-Kind-Beziehung – BASC-3 PRQ

BASC-3 Parenting Relationship Questionnaire (PRQ) – Der BASC-3 PRQ ist ein Maß für die Sichtweise eines Elternteils auf die Beziehung des Elternteils zum Kind. Es ist standardisiert und normiert und benötigt zur Fertigstellung etwa 10-15 Minuten. Es verfügt über 7 Skalen: Bindung, Kommunikation, Disziplinpraktiken, Engagement, Vertrauen der Eltern, Zufriedenheit mit der Schule, Beziehungsfrustration. Unser Hauptaugenmerk wird auf der Skala der relationalen Frustration liegen. Zusätzliche Sekundäranalysen werden durchgeführt, um Veränderungen im Verhalten der Eltern zu bewerten. Diese Skala kann mithilfe der Q Global Remote Assessment Platform von Pearson aus der Ferne verwaltet werden.

Eltern-Kind-Beziehung – BASC-3 SRP

BASC-3-Selbstbericht (Skala „Beziehungen zu Eltern“) – Das Verhaltensbewertungssystem für Kinder – Dritte Ausgabe ist ein individuell verwalteter, normbezogener, umfassender Satz von Bewertungsskalen und -formularen, die dazu dienen sollen, das Verständnis für das Verhalten und die Emotionen von Kindern zu verbessern Jugendliche im Alter von 2 bis 21 Jahren und 11 Monaten. Zu den in diesem System verfügbaren Formularen gehören Parent Rating Scales (PRS), Teacher Rating Scales (TRS), der Self-Report of Personality (SRP; 6 bis 21 Jahre, 11 Monate) und der Parenting Relationship Questionnaire (PRQ).

Der TRS/PRS-Bewerter antwortet auf Fragen zu beobachteten Verhaltensweisen mit „N“ für „Nie“, „S“ für „Manchmal“, „O“ für „Oft“ oder „A“ für „Fast immer“. Der SRP-Befragte beantwortet Fragen zu persönlichen Gedanken und erlebten Gefühlen. SRP-Elemente haben eines von zwei Antwortformaten: T für True oder F für False; oder N für Nie, S für Manchmal, O für Oft oder A für Fast immer.