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Wirksamkeit der immersiven virtuellen Realität beim Lernen von Krankenpflegeschülern (UBUJIRV25)

19. Februar 2025 aktualisiert von: Isabel Almodóvar Fernández, Universitat Jaume I

Wirksamkeit der immersiven virtuellen Realität zur Verbesserung der Lernergebnisse bei Studenten in Krankenpflege: Eine randomisierte klinische Studie

Das Unterrichten von VR für grundlegende kardiopulmonale Wiederbelebung und Untersuchung von Patienten (Experimentelle Gruppe) führt nicht zu Unterschieden im Wissen und in der Fähigkeitserbringung im Vergleich zum traditionellen Simulationsunterricht im Klassenzimmer (Kontrollgruppe), aber es wird zu einer größeren Zufriedenheit und Selbstvertrauen führen. Offene, ein Zentrum randomisierte klinische Studie mit Studenten im vierten Jahr an einer öffentlichen Universität. Die Teilnehmer werden auf der Grundlage ihrer üblichen Lehrgruppen (Verhältnis von 6-8 Schülern pro Ausbilder) zugewiesen und erhalten nach Randomisierung eine 1: 1-Aufgabe an die Kontrollgruppe (Klassenzimmer-basierte Simulationsunterricht) oder die Versuchsgruppe (experimentelle Gruppe ( Simulationsunterricht im Klassenzimmer in Kombination mit VR Headset-Lehre). Die Konsort -Checkliste wird verfolgt, um die Studie zu melden.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

140

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

  • Name: Marta Raurell-Torredà, phD

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

- Nach Abschluss der geplanten persönlichen Simulation in den Vorjahren des Studiums.

Ausschlusskriterien:

-Der Student unterschreibt nicht die Einverständniserklärung zur Teilnahme an der Studie.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Verdreifachen

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: RV -Intervention
Erfahrung mit Virtual -Reality -Brillen
Sonstiges: Erfahrung mit Virtual -Reality -Brillen

Wenn die Gruppe zu GE gehört (Unterricht mit persönlicher Simulation im Klassenzimmer und Unterricht mit VR-Headsets), erhalten sie auch die beiden für GC beschriebenen Schulungen:

30 Minuten individuelles Training durch VR (Headsets und Controller, um Aktionen auszuführen und gleichzeitig über VR ein sofortiges Feedback zu erhalten) vor der persönlichen Simulation.

Andere Namen:
  • Formative Intervention
Kein Eingriff: Nicht -RV -Kontrolle
Gruppenkontrolle

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Vergleichen Sie die Zufriedenheit
Zeitfenster: Fünf Monate
Vergleichen Sie die von den Schülern erfasste Zufriedenheit bei der Durchführung einer grundlegenden kardiopulmonalen Wiederbelebung und Patientenuntersuchung zwischen beiden Lehrgruppen (Experimentelle Gruppe - z. Wir werden dies mit Zufriedenheit und Selbstvertrauen in der Lernskala (SCLS-SP) (Farrés-Tarafa et al., 2021) machen.
Fünf Monate
Vergleichen Sie das Selbstvertrauen
Zeitfenster: Fünf Monate
Um das von den Schülern erworbene Selbstvertrauen bei der Durchführung grundlegender kardiopulmonaler Wiederbelebung und Patientenuntersuchung zwischen beiden Lehrgruppen (Versuchsgruppe-z. Wir werden dies mit Zufriedenheit und Selbstvertrauen in der Lernskala (SCLS-SP) (Farrés-Tarafa et al., 2021) machen.
Fünf Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Vergleich des Wissens in jeder Lehrgruppe.
Zeitfenster: Fünf Monate
Wir werden die Kenntnis- und Fähigkeiten -Checkliste nutzen, um grundlegende HLWs durchzuführen, um zu messen. Angepasst aus Richtlinien des Europäischen Wiederbelebungsrates (Perkins et al., 2021), mit offizieller Übersetzung in Spanisch aus dem spanischen CPR -Rat und validiert in der Boada -Studie (Boada et al., 2015). Die Fakultät für CPR Instructor, die nicht am simulationsbasierten Unterricht teilnimmt, bewertet die Leistung in situ während des Szenariens zur persönlichen Simulation.
Fünf Monate
Vergleichen des Erwerbs von Fähigkeiten in jeder Lehrgruppe.
Zeitfenster: Fünf Monate
Wir werden die Kenntnis- und Fähigkeiten -Checkliste nutzen, um grundlegende HLWs durchzuführen, um zu messen. Angepasst aus Richtlinien des Europäischen Wiederbelebungsrates (Perkins et al., 2021), mit offizieller Übersetzung in Spanisch aus dem spanischen CPR -Rat und validiert in der Boada -Studie (Boada et al., 2015). Die Fakultät für CPR Instructor, die nicht am simulationsbasierten Unterricht teilnimmt, bewertet die Leistung in situ während des Szenariens zur persönlichen Simulation.
Fünf Monate
Bewertung der Toleranz der Schüler gegenüber VR -Headset -Technologie.
Zeitfenster: Fünf Monate
Um dieses Ziel zu messen, werden wir die Student-Toleranzskala für das Unterrichten mit VR-Brillen verwenden, die von Martí-Here (Martí-Hereu et al., 2024) verwendet werden. Bewerten Sie das Vorhandensein von Effektkollateralen für die Verwendung von VR-Brillen mit sechs Gegenständen (Übelkeit, Schwindel-Schläfrigkeit, Kopfschmerzen, Ruhe, Wohlbefinden) unter Verwendung einer Skala-Likert (niemals selten, manchmal manchmal, meiste Zeit). Es wird den Schülern am Ende des Unterrichts mit der VR-Brille in beiden Lehrgruppen einzeln verabreicht (GC nach der persönlichen Simulation; GE vor der persönlichen Simulation).
Fünf Monate
Bewertung der Verwendbarkeit von VR -Headsets durch Schüler.
Zeitfenster: Fünf Monate
Verwenden Sie den Fragebogen, um die Nützlichkeit, Zufriedenheit und Benutzerfreundlichkeit einer digitalen Technologie zu bewerten, die von GAO (Gao et al., 2018) entwickelt und an die Verwendung von immersiver VR -Brillen mit Fachleuten für Gesundheitswissenschaften von Peek angepasst wurde (Peek et al., 2023 ). Skala zur Bewertung der Affinität zu Technologie (ATI -Skala), validiert für unseren kulturellen Kontext (Franke et al., 2019).
Fünf Monate
Analyse der Kosten des traditionellen Unterrichts mit persönlicher Simulation im Vergleich zum Unterricht mit VR.
Zeitfenster: Fünf Monate
Mit all den Ergebnissen können wir das Kosten-Nutzen dieser neuen Technologie analysieren.
Fünf Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Universitat Jaume I

Mitarbeiter

Universidad Complutense de Madrid
University of Barcelona

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

5. März 2025

Primärer Abschluss (Geschätzt)

5. März 2025

Studienabschluss (Geschätzt)

8. Mai 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

25. Januar 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

19. Februar 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

25. März 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

25. März 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

19. Februar 2025

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • UB-UJI-RV25

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Die Studie ist multizentrisch, daher ist es bereits geplant, mit anderen Forschern geteilt zu werden.

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • CSR

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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