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Die Auswirkung von Puzzleaktivitäten auf die Bereitschaft der Krankenpflegestudenten, mit älteren Erwachsenen und gerontologischen Pflegekompetenz zu arbeiten (Puzzle)

16. September 2025 aktualisiert von: Zühal Erdoğan, Gazi University
Die Studie wird unter Verwendung eines parallel-Gruppen-randomisierten kontrollierten experimentellen Designs durchgeführt, um die Auswirkung einer Puzzletätigkeit auf die Bereitschaft der Krankenpfleger zu bestimmen, mit älteren Erwachsenen und ihrer Kompetenz in der gerontologischen Krankenpflege zu arbeiten. Die Studienpopulation wird aus Studenten im zweiten Jahr (n = 243) bestehen, die an der Fakultät für Krankenpflege an einer Universität eingeschrieben sind. Die Stichprobe der Studie umfasst mindestens 86 Krankenpflegestudenten mit 43 Studenten in der Puzzle -Gruppe und 43 Studenten in der Kontrollgruppe. Die Forschung wird zwischen März 2025 und Juni 2025 durchgeführt. In dieser Studie werden Daten unter Verwendung der "beschreibenden Informationsform", der "Bereitschaft, mit älteren Menschen zu arbeiten" und der "Gerontologischen Pflegekompetenzskala" gesammelt.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Studie wird unter Verwendung eines randomisierten experimentellen Konstruktion von Parallelgruppen durchgeführt, um die Auswirkung einer Puzzletätigkeit auf die Bereitschaft der Krankenpflege-Studenten zu bestimmen, mit älteren Erwachsenen und ihrer gerontologischen Pflegekompetenz zu arbeiten. Die Studiengruppe wird aus Studenten im zweiten Jahr (n = 243) bestehen, die an der Fakultät für Krankenpflege an einer Universität eingeschrieben sind. Das G*Power -Programm wurde verwendet, um die Stichprobengröße zu berechnen. In der Referenzstudie (Kaynak, S., Ergün, S. & Karadaş, A. (2023). Die Auswirkung von Kreuzworträtsel-Aktivitäten, die in der Fernunterricht auf die Problemlösung und klinische Entscheidungsfähigkeiten der Krankenpflegeschüler verwendet wurden: Eine vergleichende Studie. Krankenschwesterausbildung in der Praxis, 69, 103618), wurde festgestellt, dass mindestens 86 Schüler (43+43) mit α = 0,05, 80% Leistung und einer Effektgröße von 0,615 benötigt wurden.

Nachdem die Schüler den Interventions- und Kontrollgruppen zugewiesen haben, wird nach einer Vorlesung eine Puzzletätigkeit mit der Interventionsgruppe durchgeführt. Bei der Vorbereitung der Rätsel verwenden die Forscher kostenlose Online-Puzzle-Making-Tools (z. B. https://crosswordlabs.com/). Die Rätsel umfassen Fragen zu Grundkenntnissen und Konzepten in Bezug auf Gerontologische Pflegekompetenz. Während des Rätsellösungsprozesses wird der Forscher im Klassenzimmer anwesend sein und bei Bedarf den Schülern Anleitung geben. Nachdem die Schüler die Rätsel abgeschlossen haben, wird der Forscher das Puzzle auf dem Präsentationsbildschirm projizieren und die Antworten durch interaktive Diskussion mit den Schülern bewerten. Nach Abschluss jedes Rätsels sammelt der Forscher die Rätsel der Schüler, um eine Kontamination zwischen den Interventions- und Kontrollgruppen zu verhindern. Ein Post-Test wird den Schülern am Ende der Puzzle-Aktivität verabreicht.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

102

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • • Ein Krankenpflegestudent im zweiten Jahr als Student

    • Freiwilligenarbeit für die Teilnahme an der Studie

Ausschlusskriterien:

NICHT den geriatrischen Gesundheitspflegekurs belegen

  • Schwierigkeiten haben, türkisch zu verstehen und zu sprechen
  • Unvollständige oder falsch beantwortete Datenerfassungstools
  • Bereitschaft, freiwillig aus der Studie zurückzuziehen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Puzzleaktivitätsgruppe
Die Rätsel, die Fragen zu Grundkenntnissen und Konzepten der Gerontologischen Pflegekompetenz enthalten, müssen über einen Zeitraum von drei Wochen gelöst werden.
Sonstiges: Puzzleaktivität
Nachdem die Schüler den Interventions- und Kontrollgruppen zugewiesen haben, wird nach einer Vorlesung eine Puzzletätigkeit mit der Interventionsgruppe durchgeführt. Bei der Vorbereitung der Rätsel verwenden die Forscher kostenlose Online-Puzzle-Making-Tools (z. B. https://crosswordlabs.com/). Die Rätsel umfassen Fragen zu Grundkenntnissen und Konzepten in Bezug auf Gerontologische Pflegekompetenz. Während des Rätsellösungsprozesses wird der Forscher im Klassenzimmer anwesend sein und bei Bedarf den Schülern Anleitung geben. Nachdem die Schüler die Rätsel abgeschlossen haben, wird der Forscher das Puzzle auf dem Präsentationsbildschirm projizieren und die Antworten durch interaktive Diskussion mit den Schülern bewerten. Nach Abschluss jedes Rätsels sammelt der Forscher die Rätsel der Schüler, um eine Kontamination zwischen den Interventions- und Kontrollgruppen zu verhindern. Ein Post-Test wird den Schülern am Ende der Puzzle-Aktivität verabreicht.
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Nach Erklärung des Zwecks und der Umsetzung der Studie an die Krankenpflegeschüler in der Kontrollgruppe wird die "beschreibende Informationsform", die "Bereitschaft, mit älteren Menschen zusammenzuarbeiten" und die "Gerontological Nursing -Kompetenzskala" verwaltet. In die Kontrollgruppe wird keine Intervention angewendet. Am Ende der dritten Woche wird die "Bereitschaft, mit älteren Menschen zusammenzuarbeiten" und die "Gerontologische Pflegekompetenzskala" neu verabreicht.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bereitschaft, mit älteren Menschen zu arbeiten, skalieren
Zeitfenster: Grundlinie
Die Skala wurde von Fadayevatan und Kollegen (2018) entwickelt, um die Bereitschaft der Medizinstudenten zu bestimmen, mit älteren Erwachsenen zu arbeiten. Die türkische Gültigkeit und Zuverlässigkeit der Skala wurde von Akpınar Söylemez und Kollegen (2022) mit Pflege- und Medizinstudenten durchgeführt, die die Skala bestehen aus 4 Unterdimensionen und 20 Punkten. Die Skala ist eine Skala zum Likert-Typ mit sechs Punkten, in der die Elemente von 1 = stark zu übereinstimmen. Die Mindestpunktzahl, die aus der Skala erhalten werden kann, beträgt 20 und die maximale Punktzahl beträgt 120. Die Bewertungen für jede Unterdimension und eine Gesamtpunktzahl werden berechnet. Höhere Werte deuten auf eine größere Bereitschaft hin, mit älteren Erwachsenen zu arbeiten
Grundlinie
Bereitschaft, mit älteren Menschen zu arbeiten, skalieren
Zeitfenster: Ende der dritten Woche,
Die Skala wurde von Fadayevatan und Kollegen (2018) entwickelt, um die Bereitschaft der Medizinstudenten zu bestimmen, mit älteren Erwachsenen zu arbeiten. Die türkische Gültigkeit und Zuverlässigkeit der Skala wurde von Akpınar Söylemez und Kollegen (2022) mit Pflege- und Medizinstudenten durchgeführt, die die Skala bestehen aus 4 Unterdimensionen und 20 Punkten. Die Skala ist eine Skala zum Likert-Typ mit sechs Punkten, in der die Elemente von 1 = stark zu übereinstimmen. Die Mindestpunktzahl, die aus der Skala erhalten werden kann, beträgt 20 und die maximale Punktzahl beträgt 120. Die Bewertungen für jede Unterdimension und eine Gesamtpunktzahl werden berechnet. Höhere Werte deuten auf eine größere Bereitschaft hin, mit älteren Erwachsenen zu arbeiten
Ende der dritten Woche,
Gerontologische Pflegekompetenzskala
Zeitfenster: Grundlinie
Die Skala wurde von Tohmola et al. (2021) zur Messung der Kompetenzen der Krankenpflegestudenten in der geriatrischen Versorgung. Die türkische Validitäts- und Zuverlässigkeitsstudie wurde von Aslan et al. (2024). Die Skala besteht aus 53 Elementen und 11 Subdimensionen. Die Skala ist eine 4-Punkte-Likert-Skala und wird wie folgt bewertet: 1 = stimmt nicht zu, 2 = teilweise nicht zustimmen, 3 = teilweise zustimmen, 4 = stimmen stark zu. Die Mindestbewertung, die aus der Skala erhalten werden kann, beträgt 53 und die maximale Punktzahl beträgt 212. Mit zunehmender Kompetenz steigt auch die aus der Skala erhaltene Punktzahl
Grundlinie
Gerontologische Pflegekompetenzskala
Zeitfenster: Ende der dritten Woche,
Die Skala wurde von Tohmola et al. (2021) zur Messung der Kompetenzen der Krankenpflegestudenten in der geriatrischen Versorgung. Die türkische Validitäts- und Zuverlässigkeitsstudie wurde von Aslan et al. (2024). Die Skala besteht aus 53 Elementen und 11 Subdimensionen. Die Skala ist eine 4-Punkte-Likert-Skala und wird wie folgt bewertet: 1 = stimmt nicht zu, 2 = teilweise nicht zustimmen, 3 = teilweise zustimmen, 4 = stimmen stark zu. Die Mindestbewertung, die aus der Skala erhalten werden kann, beträgt 53 und die maximale Punktzahl beträgt 212. Mit zunehmender Kompetenz steigt auch die aus der Skala erhaltene Punktzahl
Ende der dritten Woche,

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Gazi University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

28. März 2025

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

15. Mai 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

15. Mai 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

28. März 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

28. März 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

30. März 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

17. September 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

16. September 2025

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2025 -397

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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