Het effect van puzzelactiviteit op de bereidheid van verpleegkundigen om te werken met oudere volwassenen en gerontologische verpleegkundige competentie (Puzzle)
Studie Overzicht
Gedetailleerde beschrijving
De studie zal worden uitgevoerd met behulp van een gerandomiseerd experimenteel ontwerp van een parallelle groep om het effect van een puzzelactiviteit op de bereidheid van verpleegkundigen te bepalen om met oudere volwassenen en hun gerontologische verpleegcompetentie te werken. De studiegroep zal bestaan uit tweedejaars studenten (n = 243) die is ingeschreven bij de faculteit verpleegkunde aan een universiteit. Het G*Power -programma werd gebruikt om de steekproefomvang te berekenen. In de referentiestudie (Kaynak, S., Ergün, S., & Karadaş, A. (2023). Het effect van kruiswoordpuzzelactiviteit die wordt gebruikt in afstandseducatie op de probleemoplossing en klinische besluitvormingsvaardigheden van verpleegkundigen op verpleegkundigen: een vergelijkende studie. Verpleegkundige opleiding in de praktijk, 69, 103618), werd vastgesteld dat ten minste 86 studenten (43+43) nodig waren, met α = 0,05, 80% vermogen en een effectgrootte van 0,615.
Na het toewijzen van de studenten aan de interventie- en controlegroepen, zal een puzzelactiviteit worden uitgevoerd met de interventiegroep na een lezing. Bij het voorbereiden van de puzzels zullen de onderzoekers gratis online hulpmiddelen voor het maken van puzzels gebruiken (bijv. Https://crosswordlabs.com/). De puzzels omvatten vragen met betrekking tot basiskennis en concepten met betrekking tot gerontologische verpleegcompetentie. Tijdens het puzzeloplossingsproces zal de onderzoeker in de klas aanwezig zijn en studenten begeleiden wanneer dat nodig is. Nadat studenten de puzzels hebben voltooid, zal de onderzoeker de puzzel op het presentatiescherm projecteren en de antwoorden evalueren door interactieve discussie met de studenten. Na voltooiing van elke puzzel zal de onderzoeker de puzzels van de studenten verzamelen om vervuiling tussen de interventie- en controlegroepen te voorkomen. Een post-test wordt toegediend aan studenten aan het einde van de puzzelactiviteit.
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Ankara, Turkije (Türkiye)
- Gazi University
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
• Een tweedejaars verpleegkundige student zijn
- Vrijwilligerswerk om deel te nemen aan het onderzoek
Uitsluitingscriteria:
Het niet volgen van de geriatrische gezondheidscursus voor gezondheidszorg
- Moeite hebben met het begrijpen en spreken van Turks
- Onvolledige of onjuist beantwoord tools voor gegevensverzameling
- Bereidheid om zich vrijwillig terug te trekken uit de studie
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Puzzle Activity Group
De puzzels, waaronder vragen met betrekking tot basiskennis en concepten van gerontologische verpleegcompetentie, moeten worden opgelost gedurende een periode van drie weken.
|
Na het toewijzen van de studenten aan de interventie- en controlegroepen, zal een puzzelactiviteit worden uitgevoerd met de interventiegroep na een lezing.
Bij het voorbereiden van de puzzels zullen de onderzoekers gratis online hulpmiddelen voor het maken van puzzels gebruiken (bijv. Https://crosswordlabs.com/).
De puzzels omvatten vragen met betrekking tot basiskennis en concepten met betrekking tot gerontologische verpleegcompetentie.
Tijdens het puzzeloplossingsproces zal de onderzoeker in de klas aanwezig zijn en studenten begeleiden wanneer dat nodig is.
Nadat studenten de puzzels hebben voltooid, zal de onderzoeker de puzzel op het presentatiescherm projecteren en de antwoorden evalueren door interactieve discussie met de studenten.
Na voltooiing van elke puzzel zal de onderzoeker de puzzels van de studenten verzamelen om vervuiling tussen de interventie- en controlegroepen te voorkomen.
Een post-test wordt toegediend aan studenten aan het einde van de puzzelactiviteit.
|
|
Geen tussenkomst: Controlegroep
Na het uitleggen van het doel en de implementatie van het onderzoek aan de verpleegkundige studenten in de controlegroep, zal de "beschrijvende informatievorm", de "bereidheid om te werken met ouderenschaal", en de "gerontologische verpleegkundige competentieschaal" worden beheerd.
Er wordt geen interventie toegepast op de controlegroep.
Aan het einde van de derde week zal de "bereidheid om met oudere mensen te werken" en de "gerontologische verpleegkundige competentieschaal" opnieuw worden toegediend.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Bereidheid om met oudere mensen te werken
Tijdsspanne: Uitsteeksel
|
De schaal is ontwikkeld door Fadayevatan en collega's (2018) om de bereidheid van medische studenten om met oudere volwassenen te werken te bepalen.
De Turkse geldigheid en betrouwbaarheid van de schaal werden uitgevoerd door Akpınar Söymez en collega's (2022) met verpleeg- en medische studenten De schaal bestaat uit 4 subdimensies en 20 items.
De schaal is een zespunts Likert-type schaal, waarbij items worden gescoord van 1 = zeer oneens naar 6 = helemaal mee eens.
De minimale score die uit de schaal kan worden verkregen, is 20 en de maximale score is 120.
Scores voor elke subdimensie en een totale score worden berekend.
Hogere scores duiden op een grotere bereidheid om met oudere volwassenen te werken
|
Uitsteeksel
|
|
Bereidheid om met oudere mensen te werken
Tijdsspanne: Aan het einde van de derde week,
|
De schaal is ontwikkeld door Fadayevatan en collega's (2018) om de bereidheid van medische studenten om met oudere volwassenen te werken te bepalen.
De Turkse geldigheid en betrouwbaarheid van de schaal werden uitgevoerd door Akpınar Söymez en collega's (2022) met verpleeg- en medische studenten De schaal bestaat uit 4 subdimensies en 20 items.
De schaal is een zespunts Likert-type schaal, waarbij items worden gescoord van 1 = zeer oneens naar 6 = helemaal mee eens.
De minimale score die uit de schaal kan worden verkregen, is 20 en de maximale score is 120.
Scores voor elke subdimensie en een totale score worden berekend.
Hogere scores duiden op een grotere bereidheid om met oudere volwassenen te werken
|
Aan het einde van de derde week,
|
|
Gerontologische verpleegkundige competentieschaal
Tijdsspanne: Uitsteeksel
|
De schaal is ontwikkeld door Tohmola et al. (2021) Om de competenties van verpleegkundigen in geriatrische zorg te meten.
De Turkse validiteits- en betrouwbaarheidsstudie werd uitgevoerd door Aslan et al. (2024).
De schaal bestaat uit 53 items en 11 subdimensies.
De schaal is een 4-punts Likert-type schaal en wordt als volgt beoordeeld: 1 = zeer mee oneens, 2 = gedeeltelijk mee oneens, 3 = gedeeltelijk mee eens, 4 = helemaal mee eens.
De minimale score die uit de schaal kan worden verkregen, is 53 en de maximale score is 212.
Naarmate het competentieniveau toeneemt, neemt de score van de schaal ook toe
|
Uitsteeksel
|
|
Gerontologische verpleegkundige competentieschaal
Tijdsspanne: Aan het einde van de derde week,
|
De schaal is ontwikkeld door Tohmola et al. (2021) Om de competenties van verpleegkundigen in geriatrische zorg te meten.
De Turkse validiteits- en betrouwbaarheidsstudie werd uitgevoerd door Aslan et al. (2024).
De schaal bestaat uit 53 items en 11 subdimensies.
De schaal is een 4-punts Likert-type schaal en wordt als volgt beoordeeld: 1 = zeer mee oneens, 2 = gedeeltelijk mee oneens, 3 = gedeeltelijk mee eens, 4 = helemaal mee eens.
De minimale score die uit de schaal kan worden verkregen, is 53 en de maximale score is 212.
Naarmate het competentieniveau toeneemt, neemt de score van de schaal ook toe
|
Aan het einde van de derde week,
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Geschat)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- 2025 -397
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .