El efecto de la actividad del rompecabezas en la disposición de los estudiantes de enfermería para trabajar con adultos mayores y competencia de enfermería gerontológica (Puzzle)
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El estudio se realizará utilizando un diseño experimental controlado aleatorizado de grupos paralelos para determinar el efecto de una actividad de rompecabezas en la disposición de los estudiantes de enfermería para trabajar con adultos mayores y su competencia de enfermería gerontológica. El grupo de estudio consistirá en estudiantes de segundo año (n = 243) matriculados en la facultad de enfermería en una universidad. El programa de potencia G*se usó para calcular el tamaño de la muestra. En el estudio de referencia (Kaynak, S., Ergün, S. y Karadaş, A. (2023). El efecto de la actividad del crucigrama utilizada en la educación a distancia en las habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones clínicas de los estudiantes de enfermería: un estudio comparativo. Educación de enfermería en la práctica, 69, 103618), se determinó que se necesitaban al menos 86 estudiantes (43+43), con α = 0.05, 80% de potencia y un tamaño de efecto de 0.615.
Después de asignar a los estudiantes a los grupos de intervención y control, se realizará una actividad de rompecabezas con el grupo de intervención después de una conferencia. Al preparar los rompecabezas, los investigadores utilizarán herramientas gratuitas en línea de rompecabezas (por ejemplo, https://crosswordlabs.com/). Los rompecabezas incluirán preguntas relacionadas con el conocimiento básico y los conceptos relacionados con la competencia de enfermería gerontológica. Durante el proceso de resolución de rompecabezas, el investigador estará presente en el aula y proporcionará orientación a los estudiantes cuando sea necesario. Después de que los estudiantes completen los rompecabezas, el investigador proyectará el rompecabezas en la pantalla de presentación y evaluará las respuestas a través de la discusión interactiva con los estudiantes. Al finalizar cada rompecabezas, el investigador recopilará los rompecabezas de los estudiantes para prevenir la contaminación entre los grupos de intervención y control. Se administrará una prueba posterior a los estudiantes al final de la actividad del rompecabezas.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Ankara, Turquía (Türkiye)
- Gazi University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
• Ser estudiante de enfermería de segundo año
- Voluntariado para participar en el estudio
Criterios de exclusión:
No tomar el curso de enfermería de salud geriátrica
- Tener dificultad para comprender y hablar turco
- Herramientas de recopilación de datos incompletas o de incorrectamente respondidas
- Disposición a retirarse del estudio voluntariamente
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de actividades de rompecabezas
Se requiere que los rompecabezas, que incluyen preguntas relacionadas con el conocimiento básico y los conceptos de competencia de enfermería gerontológica, se resuelvan durante un período de tres semanas.
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Después de asignar a los estudiantes a los grupos de intervención y control, se realizará una actividad de rompecabezas con el grupo de intervención después de una conferencia.
Al preparar los rompecabezas, los investigadores utilizarán herramientas gratuitas en línea de rompecabezas (por ejemplo, https://crosswordlabs.com/).
Los rompecabezas incluirán preguntas relacionadas con el conocimiento básico y los conceptos relacionados con la competencia de enfermería gerontológica.
Durante el proceso de resolución de rompecabezas, el investigador estará presente en el aula y proporcionará orientación a los estudiantes cuando sea necesario.
Después de que los estudiantes completen los rompecabezas, el investigador proyectará el rompecabezas en la pantalla de presentación y evaluará las respuestas a través de la discusión interactiva con los estudiantes.
Al finalizar cada rompecabezas, el investigador recopilará los rompecabezas de los estudiantes para prevenir la contaminación entre los grupos de intervención y control.
Se administrará una prueba posterior a los estudiantes al final de la actividad del rompecabezas.
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Sin intervención: Grupo de control
Después de explicar el propósito e implementación del estudio a los estudiantes de enfermería en el grupo de control, se administrará la "forma de información descriptiva", la "voluntad de trabajar con personas mayores" y la "Escala de competencia de enfermería gerontológica".
No se aplicará intervención al grupo de control.
Al final de la tercera semana, la "voluntad de trabajar con la escala de personas mayores" y la "Escala de competencia de enfermería gerontológica" se volverá a administrar.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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La voluntad de trabajar con personas mayores escala
Periodo de tiempo: Base
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La escala fue desarrollada por Fadayevatan y sus colegas (2018) para determinar la voluntad de los estudiantes de medicina para trabajar con adultos mayores.
La validez y confiabilidad turca de la escala fueron realizadas por Akpınar Söylemez y sus colegas (2022) con estudiantes de enfermería y medicina, la escala consta de 4 subdimensiones y 20 ítems.
La escala es una escala de tipo Likert de seis puntos, donde los elementos se califican de 1 = totalmente en desacuerdo a 6 = totalmente de acuerdo.
La puntuación mínima que se puede obtener de la escala es 20, y la puntuación máxima es 120.
Se calculan los puntajes para cada subdimensión y una puntuación total.
Los puntajes más altos indican una mayor disposición a trabajar con adultos mayores.
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Base
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La voluntad de trabajar con personas mayores escala
Periodo de tiempo: Al final de la tercera semana,
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La escala fue desarrollada por Fadayevatan y sus colegas (2018) para determinar la voluntad de los estudiantes de medicina para trabajar con adultos mayores.
La validez y confiabilidad turca de la escala fueron realizadas por Akpınar Söylemez y sus colegas (2022) con estudiantes de enfermería y medicina, la escala consta de 4 subdimensiones y 20 ítems.
La escala es una escala de tipo Likert de seis puntos, donde los elementos se califican de 1 = totalmente en desacuerdo a 6 = totalmente de acuerdo.
La puntuación mínima que se puede obtener de la escala es 20, y la puntuación máxima es 120.
Se calculan los puntajes para cada subdimensión y una puntuación total.
Los puntajes más altos indican una mayor disposición a trabajar con adultos mayores.
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Al final de la tercera semana,
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Escala de competencia de enfermería gerontológica
Periodo de tiempo: Base
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La escala fue desarrollada por Tohmola et al. (2021) para medir las competencias de los estudiantes de enfermería en atención geriátrica.
El estudio de validez y confiabilidad turca fue realizado por Aslan et al. (2024).
La escala consta de 53 ítems y 11 subdimensiones.
La escala es una escala de tipo Likert de 4 puntos y se califica de la siguiente manera: 1 = Muy en desacuerdo, 2 = parcialmente en desacuerdo, 3 = parcialmente de acuerdo, 4 = muy de acuerdo.
La puntuación mínima que se puede obtener de la escala es 53, y la puntuación máxima es 212.
A medida que aumenta el nivel de competencia, la puntuación obtenida de la escala también aumenta
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Base
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Escala de competencia de enfermería gerontológica
Periodo de tiempo: Al final de la tercera semana,
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La escala fue desarrollada por Tohmola et al. (2021) para medir las competencias de los estudiantes de enfermería en atención geriátrica.
El estudio de validez y confiabilidad turca fue realizado por Aslan et al. (2024).
La escala consta de 53 ítems y 11 subdimensiones.
La escala es una escala de tipo Likert de 4 puntos y se califica de la siguiente manera: 1 = Muy en desacuerdo, 2 = parcialmente en desacuerdo, 3 = parcialmente de acuerdo, 4 = muy de acuerdo.
La puntuación mínima que se puede obtener de la escala es 53, y la puntuación máxima es 212.
A medida que aumenta el nivel de competencia, la puntuación obtenida de la escala también aumenta
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Al final de la tercera semana,
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimado)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- 2025 -397
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
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