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Auswirkungen von VMI auf die visuelle Wahrnehmung, das räumliche Bewusstsein und die motorischen Fähigkeiten bei Kindern im Vorschulalter

24. April 2025 aktualisiert von: Riphah International University

Auswirkungen der visuellen motorischen Integration auf die visuelle Wahrnehmung, das räumliche Bewusstsein und die motorischen Fähigkeiten bei Kindern im Vorschulalter

Die Vorschulphase ist eine wichtige Zeit für Kinder, um ihre motorischen, sprachlichen, kognitiven und sozial-emotionalen Fähigkeiten zu entwickeln. Vorschuljahre sind die beste Zeit, um einzugreifen und Entwicklungsverzögerungen zu korrigieren. VMI ist mit lernbezogenen Aufgaben wie dem Schreiben verbunden, es ist wichtig, sie in Jugendlichen zu messen. Frühere Studien berichteten, dass Kinder mit Defiziten in VMI niedrigere akademische Leistungen, die unzureichende räumliche Organisation der schriftlichen Arbeit und eine geringere Leistung in der Mathematik- und Leseleistung erzielten. Der Beery-Buktenica-Entwicklungstest für die visuelle Motorintegration, die sechste Ausgabe (Beery VMI-6), ermittelte die VMI-, VP- und Motorkenntnisse der Teilnehmer während der Vor- und Nach-Tests. Die Exposition gegenüber VMI -Aufgaben, einschließlich visueller Wahrnehmung, räumliches Bewusstsein und motorischer Fähigkeiten, können verbessert werden. VP wird durch visuelle Wahrnehmungsaufgabe (VP -Aufgabe) und motorische Koordinationsaufgabe (MC -Aufgabe) bewertet, und das räumliche Bewusstsein wird von BAS 3 bewertet. Das Ziel der Studie ist es, die Auswirkungen von VMI auf die visuelle Wahrnehmung, das räumliche Bewusstsein und die motorischen Fähigkeiten bei Vorschulkindern zu analysieren.

Die aktuelle Studie wird randomisierte Kontrollstudie sein; Daten werden von der Leiterin der Lyseum School Lahore gesammelt. Die Studie umfasst 60 Kinder, die gleichermaßen in zwei Gruppen unterteilt und zufällig zugewiesen werden. Einschlusskriterien für die Studie werden Kinder im Alter von 4 bis 6 Jahren im Alter von 4 bis 6 Jahren sein, und alle werden rechtshändige dominant sein, ohne dass visuelle oder neurologische Anomalien und Ausschlusskriterien Kinder sein werden, die eine Behinderung vorlegen, die auf eine Dysfunktion des Zentralnervensystems unterteilt, die Kinder unter 4 Jahren und über 6 Jahre alt sind. Eine experimentelle Gruppe wird visuelle motorische Aufgaben ausführen, die andere kontrollierte Gruppe führt Routineklassenaufgaben aus. Die Bewertung vor und nach der Bewertung wird durchgeführt. Die zu analysierenden Ergebnisse werden eine Verbesserung der visuellen Wahrnehmung, des räumlichen Bewusstseins und der motorischen Fähigkeiten bei Kindern im Vorschulalter nach der Ausführung von VMI -Aufgaben sein. Die Datenerfassung erfolgt vor und nach der Intervention. Tools, die für die Datenerfassung verwendet werden, sind. Die Daten werden über SPSS Version 23.00 analysiert.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Experimentelle Gruppe A (Visual Motor Integration Group): Gruppe A wird die gesamte Klasse zusammen mit den VMI -Aufgaben ausführen, gehören:

  • Zeichnen (Bilder und Formen für Geometrie)
  • Handschriftenkomponenten-Letter-Bildung, -größen, Abstand und Linienorientierung
  • Schreiben von Fluenz (Geschwindigkeit und Genauigkeit)
  • Reproduzieren von Zeichnungen, Briefen usw. vom Board oder einem Buch
  • Verständnis von links und rechts oder anderer Richtungskonzepte
  • Bruttomotor- und PE -Aktivitäten visuelle Wahrnehmungsaufgabe (VP -Aufgabe) Mit der VP -Aufgabe werden die visuellen Fähigkeiten einer Person gemessen.
  • Diskriminierend und verständnislos von rechts
  • Übereinstimmende Objekte oder Bilder
  • Buchstaben und Zahlen erkennen
  • Anweisungen oder Anweisungen
  • Visualisieren von Objekten oder früheren Erfahrungen
  • Entwicklung der Augenhandkoordination

Gruppe B -Kontrollgruppe (Freispielgruppe): In dieser Gruppe werden nur Klassenarbeiten durchgeführt, und es werden keine VMI -Aufgaben zugewiesen und ausgeführt. Die Teilnehmer werden bewertet, indem die 6. Ausgabe der Beery Visual Motor Integration verwendet wird, um die Integration der visuellen Wahrnehmung und die motorische Fähigkeiten zu messen, und die VP -Aufgabe wird verwendet, um die visuellen Fähigkeiten eines Individuums zu messen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

60

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

  • Pakistan
    • Punjab
      • Lahore, Punjab, Pakistan, 54000
        • Rekrutierung
        • Imran Amjad
        • Kontakt:
        • Kontakt:
        • Hauptermittler:
          • Misbah Bashir, MS*

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Kinder waren 4 bis 6 Jahre alt
  • Keine Geschichte visueller oder neurologischer Anomalien

Ausschlusskriterien:

  • • Kinder, die eine Behinderung präsentierten, die eine Funktionsstörung des Zentralnervensystems anzeigt

    • Kinder, die Brille tragen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Gruppe A (Visual Motor Integration Group):

Die Gruppe A wird zusammen mit den VMI -Aufgaben die gesamte Klasse ausführen, gehören:

  • Zeichnen (Bilder und Formen für Geometrie)
  • Handschriftenkomponenten-Letter-Bildung, -größen, Abstand und Linienorientierung
  • Bruttomotor- und PE -Aktivitäten Mit der VP -Aufgabe werden die visuellen Fähigkeiten einer Person verwendet.
  • Diskriminierend und verständnislos von rechts
  • Buchstaben und Zahlen erkennen
  • Lernen zu lesen/zu schreiben
  • Anweisungen oder Anweisungen
  • Visualisieren von Objekten oder früheren Erfahrungen

Visuelle Fähigkeiten können sich auch auf die Leistung eines Schülers im schulischen Umfeld auswirken, wie in Folgendes zu sehen ist:

  • Probleme, links von rechts zu diskriminieren
  • Umkehrung von Buchstaben, Zahlen oder Wörtern beim Kopieren oder Schreiben
  • Wörter mit ähnlichen Anfängen beim Lesen verwechseln
Sonstiges: Visuelle motorische Integration

Die bebrery visuelle Motorintegration wird verwendet, um die Integration der visuellen Wahrnehmung und die motorischen Fähigkeiten zu messen, da die Kinderkinder eine entwicklungs sequentielle Reihe geometrischer Formen mit Bleistift und Papier kopiert haben. Im Verlauf der Aufgabe nahm die Schwierigkeitsgrad der geometrischen Formen zu.

Die VP -Aufgabe wird verwendet, um die visuellen Fähigkeiten einer Person ohne die Integration von Feinmotorikfähigkeiten zu messen. Kinder werden gebeten, auf den Artikel im Array zu verweisen, der mit der Zielfigur identisch war. Die Entscheidungen werden von Experimentatoren oder Kindern selbst auf Antwortblättern geschrieben. Die verstrichene Zeit wird beginnend mit Punkt 7 aufgezeichnet und die Aufgabe nach 3 Minuten eingestellt. Kinder werden angewiesen, Punkte zu verbinden und innerhalb der grenzüberschreitenden Grenzen zu zeichnen. Die verstrichene Zeit wurde beginnend mit Punkt 7 aufgezeichnet und die Aufgabe endete nach 5 Minuten.
Kein Eingriff: Gruppe b
Die Schüler werden nur Klassenarbeit erledigt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Beery-Buktenica-Entwicklungstest der visuell-motorischen Integration (Beery VMI)
Zeitfenster: 12 Wochen

Visual Motor Integration Task (VMI -Aufgabe) Die Beery VMI 6. Ausgabe (33) wird verwendet, um die Integration der visuellen Wahrnehmung und die motorischen Fähigkeiten zu messen, während die Kinderkinder eine entwicklungs sequentielle Reihe von geometrischen Formen unter Verwendung von Bleistift und Papier imitiert und kopiert haben. Im Verlauf der Aufgabe nahm die Schwierigkeitsgrad der geometrischen Formen zu.

Die VP -Aufgabe wird verwendet, um die visuellen Fähigkeiten einer Person ohne die Integration von Feinmotorikfähigkeiten zu messen. Kinder werden gebeten, auf den Artikel im Array zu verweisen, der mit der Zielfigur identisch war. Die Entscheidungen werden von Experimentatoren oder Kindern selbst auf Antwortblättern geschrieben.
12 Wochen
Test der räumlichen Montage (TOSA)
Zeitfenster: 12 Wochen
Für jede der 2-D- und 3-D-Teile der TOSA erhalten die Teilnehmer einen Schulungsversuch, gefolgt von sechs Testversuche. Während jedes Testversuchs wird dem Kind eine Zielfigur gezeigt, die entweder aus 2-D-geometrischen Formen oder 3-D-ineinandergreifenden Blöcken besteht. Das Kind wird einzelne Stücke zur Verfügung gestellt, die diejenigen im Ziel entsprechen, und wird angewiesen, dass ihre Stücke genauso aussehen wie die Zielfigur. Die Aufgabe musste die Teilnehmer räumliche Visualisierung, Formabbau und Zusammensetzung sowie die manuelle Konstruktion komplexer Formformen im planaren Raum und im dreidimensionalen Raum ausüben.
12 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Riphah International University

Ermittler

  • Hauptermittler: Maria Amjad, MS-PT, Riphah International University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

16. April 2025

Primärer Abschluss (Geschätzt)

16. Juli 2025

Studienabschluss (Geschätzt)

20. Juli 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

24. April 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

24. April 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

2. Mai 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

2. Mai 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

24. April 2025

Zuletzt verifiziert

1. April 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • REC/RCR/AHS/25/Hadeeqa Jabeen

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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