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Loving Habits: Eine Machbarkeitsstudie eines Unterstützungsprogramms zur Entwicklung neuer Eltern-Kind-Verhaltensgewohnheiten

17. Dezember 2025 aktualisiert von: Emi Furukawa, Okinawa Institute of Science and Technology Graduate University
Diese Studie bewertet die Machbarkeit und vorläufigen Auswirkungen eines neuen Elternunterstützungsprogramms, das aus einer Reihe von Bildungsvideos besteht, die automatisch über eine beliebte Textnachrichtenplattform bereitgestellt werden. Der Programminhalt konzentriert sich darauf, Eltern Strategien beizubringen, um Interaktionen mit Kindern in schwierigen Situationen besser zu bewältigen, die viele Kinder erleben, z.B. den Übergang zu einer nicht bevorzugten Aktivität oder das Warten auf eine verzögerte Belohnung. Eltern mit Kindern, die unaufmerksames, hyperaktives und impulsives Verhalten zeigen und Schwierigkeiten mit diesen täglichen Herausforderungen haben, sind eingeladen, an der Studie teilzunehmen.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese Studie verwendet ein Prä-Post-Design mit offenem Versuchsaufbau, mit dem primären Ziel, die Machbarkeit der Bereitstellung von Materialien zur Elternerziehung in einem zugänglichen Format, d.h. einer weit verbreiteten Nachrichtenplattform, zu untersuchen. Die Schulungsvideos demonstrieren die Anwendung von verhaltensbasierten Managementtechniken auf Grundlage von Antezedenzien und Verstärkung in einer spezifischen Situation und ermutigen Eltern, positive Erziehungsgewohnheiten aufzubauen. Die Benutzerfreundlichkeit und Zufriedenheit mit dem Programm werden durch Teilnehmerbewertungen bewertet. Die Studie richtet sich an Eltern von Kindern, die Unaufmerksamkeit, hyperaktives und impulsives Verhalten zeigen. Diese Familien erleben häufig Schwierigkeiten bei der Bewältigung alltäglicher Routinen zu Hause, doch der Zugang zu psychosozialer Behandlung ist begrenzt. Die Untersucher erwarten, dass sich die Eltern gut in das über digitale Medien bereitgestellte Programm einbringen. Basierend auf der bestehenden Literatur zur Wirksamkeit von verhaltensorientierten Elterntrainings, die im traditionellen persönlichen Format durchgeführt werden, wird für diese Studie eine moderate Effektgröße bei den Prä-Post-Messungen der Erziehungspraktiken und des Zielverhaltens des Kindes erwartet.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

250

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

  • Japan
    • Okinawa
      • Onna, Okinawa, Japan, 904-0495
        • Rekrutierung
        • Okinawa Institute of Science and Technology Graduate University
        • Hauptermittler:
          • Emi Furukawa, PhD
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

Eltern mit Kindern im Alter von 4-10 Jahren, die Schwierigkeiten in den vom Programm angesprochenen Situationen haben. Das Programm wird beworben als für Kinder entwickelt, die Verhaltensweisen zeigen, die mit ADHS übereinstimmen, und die ADHS-Symptome werden vorher und nachher gemessen. Allerdings ist es nicht erforderlich, dass Kinder eine ADHS-Diagnose haben oder erhöhte ADHS-Symptome zeigen, damit sich die Mütter anmelden können.

Ausschlusskriterien:

Eltern, die Japanisch (die Sprache, in der das Programm angeboten wird) nicht verstehen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Nicht randomisiert
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Follow-through-Modul
Die Eltern erhalten Informationen über Strategien für Situationen, in denen es erforderlich ist, Aufgaben durchzuführen/abzuschließen
Verhalten: Verhaltensorientiertes Elterntraining
Bringt Eltern Verhaltensmanagementtechniken auf der Basis von Antezedenz und Verstärkung bei und bietet ihnen Unterstützung bei der Bewältigung ihres Stresses
Experimental: Wartemodul
Eltern erhalten Informationen über Strategien für Situationen, die Wartezeiten erfordern
Verhalten: Verhaltensorientiertes Elterntraining
Bringt Eltern Verhaltensmanagementtechniken auf der Basis von Antezedenz und Verstärkung bei und bietet ihnen Unterstützung bei der Bewältigung ihres Stresses
Experimental: Modul zur Bewältigung von Herausforderungen
Eltern erhalten Informationen über Strategien in Situationen, in denen es einem Kind schwerfällt, sich auf Aufgaben/Verhaltensweisen einzulassen, aufgrund des Schwierigkeitsgrades oder früherer Misserfolge.
Verhalten: Verhaltensorientiertes Elterntraining
Bringt Eltern Verhaltensmanagementtechniken auf der Basis von Antezedenz und Verstärkung bei und bietet ihnen Unterstützung bei der Bewältigung ihres Stresses
Experimental: Übergangsmodul 1
Eltern erhalten Informationen über Strategien in sechs Videos, die Situationen behandeln, in denen ein Kind von einer bevorzugten Aktivität zu einer nicht bevorzugten Aktivität wechselt.
Verhalten: Verhaltensorientiertes Elterntraining
Bringt Eltern Verhaltensmanagementtechniken auf der Basis von Antezedenz und Verstärkung bei und bietet ihnen Unterstützung bei der Bewältigung ihres Stresses
Experimental: Übergangsmodul 2
Eltern erhalten in zwei Videos Informationen über Strategien für Situationen, in denen ein Kind von einer bevorzugten zu einer nicht bevorzugten Aktivität übergeht.
Verhalten: Verhaltensorientiertes Elterntraining
Bringt Eltern Verhaltensmanagementtechniken auf der Basis von Antezedenz und Verstärkung bei und bietet ihnen Unterstützung bei der Bewältigung ihres Stresses

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Teilnehmerzufriedenheit
Zeitfenster: 1 Monat
Die von den Eltern bewertete Zufriedenheit mit den in den Videos präsentierten Informationen. Eine Bewertung, die nach jedem Ansehen eines Videos anhand einer 4-Punkte-Skala abgeschlossen wird. Gemittelt über die abgeschlossenen Bewertungen für die angesehenen Videos. (Minimum 0, maximal 4). Höhere Werte weisen auf eine größere Zufriedenheit hin.
1 Monat
Anzahl der angesehenen Videos
Zeitfenster: 1 Monat
Die Anzahl der angesehenen Videos (mindestens 0, höchstens 6), um das Engagement der Teilnehmer zu bewerten.
1 Monat
Prozentsatz der abgeschlossenen Tagesbewertungen
Zeitfenster: 1 Monat
Der Prozentsatz der abgeschlossenen Tagesbewertungen (Minimum 0, Maximum 100). Die Eltern werden gebeten, täglich den Grad des Erfolgs bei der Umsetzung der vermittelten Erziehungsstrategien zu bewerten.
1 Monat

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Von den Eltern bewertete Schwierigkeiten des Kindes in Zielsituationen
Zeitfenster: 1 Monat
Die von den Eltern bewerteten Schwierigkeiten des Kindes bei täglichen Ziel-Situation-Beispielen. Bewertungen wurden vor und nach der Intervention auf einer 4-Punkte-Skala durchgeführt. Durchschnittswerte aus den Bewertungen für die 7-9 Situationen (variiert je nach Modul). Höhere Werte deuten auf größere Schwierigkeiten hin.
1 Monat
Von den Eltern bewertete Beeinträchtigung des Kindes in Bezug auf die Zielsituationen
Zeitfenster: 1 Monat
Das von den Eltern bewertete Ausmaß der Beeinträchtigung durch Übergangsschwierigkeiten (1 Item). Die Bewertungen wurden vor und nach der Intervention auf einer 10-Punkte-Skala durchgeführt. Niedrigere Werte zeigen eine größere Beeinträchtigung an.
1 Monat
Positive Erziehungsmethoden
Zeitfenster: 1 Monat
Positive and Negative Parenting Scale (PNPS) Positive Parenting Subskala. Elternbewertungen wurden vor und nach der Intervention auf einer 4-Punkte-Skala durchgeführt. Durchschnitt über 4 Items. Höhere Werte zeigen eine häufigere Anwendung positiver Erziehungsstrategien an.
1 Monat
Negative Erziehungsmethoden
Zeitfenster: 1 Monat
Beschreibung: Positive and Negative Parenting Scale (PNPS) Negative Parenting Subskala. Elternbewertungen, die vor und nach der Intervention auf einer 4-Punkte-Skala durchgeführt wurden. Durchschnitt über 4 Items. Höhere Werte deuten auf eine häufigere Anwendung negativer Erziehungsstrategien hin.
1 Monat
Erziehungsstress
Zeitfenster: 1 Monat
Parent Stress Scale Gesamtpunktzahl. Elternbewertungen wurden vor und nach der Intervention auf einer 5-Punkte-Skala durchgeführt. Durchschnitt über 10 Items. Höhere Punktzahlen zeigen höhere Stresslevel der Eltern an.
1 Monat

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
ADHS-Symptome
Zeitfenster: 1 Monat
SNAP-IV-Unaufmerksamkeits- und Hyperaktivitäts-/Impulsivitätssymptome insgesamt. Die Elternbewertungen wurden vor und nach der Intervention anhand einer 4-Punkte-Skala durchgeführt. Gemittelt über 18 Artikel. Höhere Werte weisen darauf hin, dass ADHS-Symptome häufiger beobachtet werden.
1 Monat
SELTSAME Symptome
Zeitfenster: 1 Monat
SNAP-IV oppositionelle/aufsässige Symptome insgesamt. Die Elternbewertungen wurden vor und nach der Intervention anhand einer 4-Punkte-Skala durchgeführt. Gemittelt über 8 Artikel. Höhere Werte weisen darauf hin, dass ADHS-Symptome häufiger beobachtet werden.
1 Monat

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Okinawa Institute of Science and Technology Graduate University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

4. Oktober 2025

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. März 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

30. September 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

5. Dezember 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

5. Dezember 2025

Zuerst gepostet (Geschätzt)

18. Dezember 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

19. Dezember 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

17. Dezember 2025

Zuletzt verifiziert

1. Dezember 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • HSR-2025-003

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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