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Effekt des Programms zur Förderung kritischen Denkens auf die Entwicklung reflektiven Denkens und der Lernmotivation bei Pflegestudierenden (CTDP)

3. Januar 2026 aktualisiert von: Mansoura University

Auswirkung des Programms zur Förderung der kritischen Denkweise auf die Entwicklung von reflektierendem Denken und Lernmotivation bei Pflegestudierenden

Studientitel:

Wirkung eines Programms zur Förderung der kritischen Denkdisposition auf die Entwicklung reflektiven Denkens und der Lernmotivation bei Pflegestudierenden

Studienbeschreibung:

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirkung eines Programms zur Förderung der kritischen Denkdisposition auf das reflektive Denken und die Lernmotivation von Pflegestudierenden zu untersuchen. In der sich rasch entwickelnden Gesundheitsumgebung müssen Pflegekräfte sowohl über kritisches Denkvermögen als auch über die entsprechende Disposition verfügen, um genaue klinische Urteile zu fällen und hochwertige professionelle Pflege zu gewährleisten. Vielen angehenden Pflegekräften mangelt es an einer kritischen Denkdisposition, was zu ungenauen klinischen Urteilen und einer Unfähigkeit führen kann, Problemursachen zu identifizieren.

Das Programm richtet sich an Pflegestudierende, um deren intrinsische Motivation zu stärken, kritisch zu denken, Probleme zu lösen, Ideen zu bewerten und fundierte Entscheidungen zu treffen. Die Intervention konzentriert sich auf die Entwicklung kognitiver Strategien, Einstellungen und Verhaltensweisen, die selbstmotiviertes Lernen und berufliche Kompetenz fördern. Die Ergebnisse werden durch die Bewertung des reflektiven Denkens und der Lernmotivation der Studierenden vor und nach dem Programm gemessen.

Primäre Ergebnisparameter:

Verbesserung der Werte für reflektives Denken

Steigerung der Werte für Lernmotivation

Sekundäre Ergebnisparameter:

Entwicklung von Merkmalen der kritischen Denkdisposition wie Wahrheitssuche, Aufgeschlossenheit, Analytik, Neugier, Selbstvertrauen und Reife

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

243

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Bereitschaft zur Teilnahme und Fähigkeit, an allen Programmsitzungen teilzunehmen.

Keine vorherige Erfahrung mit Schulungsprogrammen für kritisches Denken.

Ausschlusskriterien:

  • Schüler mit Lernschwierigkeiten oder Einschränkungen, die eine aktive Teilnahme am Programm verhindern.

Schüler, die mehr als 50 % der Programmsitzungen verpassen.

Schüler, die während des Studienzeitraums an externen Programmen zur Förderung des kritischen Denkens teilnehmen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Bildungsinterventionsgruppe
Diese Gruppe besteht aus Pflegestudenten, die am Critical Thinking Disposition Program teilnehmen werden. Die Studie umfasste eine Einzelarmgruppe von 243 Pflegestudenten, die im 1. und 2. Jahr am [Technical Institute of Nursing / Mansoura University] eingeschrieben waren. Alle Teilnehmer wurden basierend auf den Einschlusskriterien ausgewählt: keine vorherige Teilnahme an Programmen für kritisches Denken und Bereitschaft zur Teilnahme.
Sonstiges: Programm zur Förderung der kritischen Denkfähigkeit
Strukturierte pädagogische Intervention zur Förderung reflektiver Denkfähigkeiten und Lernmotivation. Das Programm umfasst mehrere interaktive Sitzungen, die sich auf kritische Analyse, Problemlösung, Entscheidungsfindung und Selbstreflexionsaktivitäten konzentrieren. Die Studierenden werden an Übungen teilnehmen, die sie dazu ermutigen, klinische Szenarien zu bewerten, ihre Lernerfahrungen zu reflektieren und kritische Denkstrategien in praktischen Pflegesituationen anzuwenden. Ziel ist es, die Auswirkungen des Programms auf die reflektiven Denkfähigkeiten, die kritische Denkdisposition und die Lernmotivation der Studierenden im Vergleich zu ihren Ausgangswerten zu messen. Alle Teilnehmer werden zusätzlich zur Intervention dem standardmäßigen Pflegelehrplan folgen.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Reflektierendes Denken
Zeitfenster: Vor und 2 Monate nach dem Programm zur Förderung des kritischen Denkens
Verbesserung des reflexiven Denkens bei Pflegestudenten, gemessen mit dem [Name des validierten Fragebogens], bewertet vor und nach der Intervention
Vor und 2 Monate nach dem Programm zur Förderung des kritischen Denkens

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Motivation zu lernen
Zeitfenster: gemessen zu Studienbeginn (vor der Intervention) und unmittelbar nach Abschluss des Programms (nach der Intervention)
Verbesserung der Lernmotivation der Schüler, bewertet mithilfe einer validierten Motivation-zu-lernen-Skala
gemessen zu Studienbeginn (vor der Intervention) und unmittelbar nach Abschluss des Programms (nach der Intervention)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Mansoura University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

1. Januar 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. Juni 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

1. Dezember 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

3. Januar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

3. Januar 2026

Zuerst gepostet (Geschätzt)

12. Januar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

12. Januar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

3. Januar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • MU-FN-CTDP-2026

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

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UNENTSCHIEDEN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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