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Achtsamkeitsbasierte Intervention für Pflegeschüler in Somalia (SOM-MIND)

17. Januar 2026 aktualisiert von: Fadime Koyuncu, Saglik Bilimleri Universitesi Gulhane Tip Fakultesi

Auswirkungen einer achtsamkeitsbasierten Intervention auf Stress, psychologische Resilienz und akademische Selbstwirksamkeit bei Pflegestudenten in Somalia: Eine randomisierte kontrollierte Studie

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit einer achtsamkeitsbasierten Intervention auf Stressniveaus, psychologische Resilienz und akademische Selbstwirksamkeit bei Pflegestudenten in Somalia zu bewerten. Pflegestudenten erleben oft hohe Stressniveaus aufgrund akademischer Anforderungen, klinischer Ausbildung und herausfordernder sozialer und umweltbezogener Bedingungen. Achtsamkeitsbasierte Interventionen haben sich als wirksam erwiesen, um das psychische Wohlbefinden und Bewältigungsfähigkeiten in verschiedenen Studentenpopulationen zu verbessern, aber die Evidenz aus ressourcenarmen und konfliktbetroffenen Umgebungen bleibt begrenzt.

In dieser randomisierten kontrollierten Studie werden Pflegestudenten entweder einer achtsamkeitsbasierten Interventionsgruppe oder einer Kontrollgruppe ohne Intervention während der Studienperiode zugewiesen. Die Intervention besteht aus strukturierten Achtsamkeitssitzungen, die sich über einen Zeitraum von drei Wochen auf Atembewusstsein, Körperbewusstsein, Emotionsregulation und gegenwärtige Aufmerksamkeit konzentrieren.

Ergebnisse wie wahrgenommener Stress, psychologische Resilienz und akademische Selbstwirksamkeit werden vor und nach der Intervention mit validierten Selbstberichtsinstrumenten gemessen. Die Ergebnisse dieser Studie sollen zum Verständnis nicht-pharmakologischer, kostengünstiger psychischer Gesundheitsinterventionen für Pflegestudenten in ressourcenarmen Umgebungen beitragen.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese randomisierte kontrollierte Studie wurde konzipiert, um die Auswirkungen einer achtsamkeitsbasierten Intervention auf Stress, psychologische Resilienz und akademische Selbstwirksamkeit bei Pflegestudenten in Somalia zu untersuchen. Pflegestudenten stellen eine Population mit erhöhtem Risiko für psychische Belastungen dar, bedingt durch intensive akademische Arbeitsbelastungen, Exposition gegenüber klinischen Umgebungen und begrenzte Ressourcen für psychische Gesundheitsunterstützung, insbesondere in einkommensschwachen und postkonfliktären Umgebungen.

Die Studie wurde unter Pflegestudenten durchgeführt, die an einer universitätsaffilierten Ausbildungseinrichtung in Mogadischu, Somalia, eingeschrieben waren. Teilnahmeberechtigt waren Pflegestudenten, die freiwillig zustimmten teilzunehmen und eine informierte Einwilligung erteilten. Die Teilnehmer wurden zufällig entweder einer Interventionsgruppe oder einer Kontrollgruppe zugewiesen. Die Interventionsgruppe erhielt ein strukturiertes achtsamkeitsbasiertes Programm, das über drei Wochen durchgeführt wurde, während die Kontrollgruppe ihre routinemäßigen akademischen Aktivitäten ohne zusätzliche Intervention während des Studienzeitraums fortsetzte.

Die achtsamkeitsbasierte Intervention umfasste angeleitete Praktiken wie achtsames Atmen, Body-Scan-Übungen, Bewusstsein für Gedanken und Emotionen sowie Techniken zur Förderung der Achtsamkeit im gegenwärtigen Moment und der Emotionsregulation. Die Sitzungen wurden im Gruppenformat durchgeführt und an den kulturellen und bildungsbezogenen Kontext der Teilnehmer angepasst.

Primäre Ergebnisparameter umfassten wahrgenommenen Stress, psychologische Resilienz und akademische Selbstwirksamkeit. Diese Ergebnisse wurden mithilfe validierter Fragebögen zu Studienbeginn und nach Abschluss der Intervention bewertet. Die Daten wurden analysiert, um Veränderungen in den Ergebnisparametern zwischen der Interventions- und der Kontrollgruppe zu vergleichen.

Diese Studie zielt darauf ab, Evidenz zur Machbarkeit und Wirksamkeit achtsamkeitsbasierter Interventionen als kostengünstige, nicht-pharmakologische Strategie zur Unterstützung des psychischen Wohlbefindens und der akademischen Funktionsfähigkeit von Pflegestudenten in ressourcenbeschränkten Umgebungen zu liefern.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

50

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Einschreibung als Pflegestudent im 3. oder 4. Jahr
  • Mindestens 18 Jahre alt
  • Freiwillige Teilnahme an der Studie
  • Fähigkeit, an Online-Sitzungen teilzunehmen
  • Fähigkeit, Selbstauskunftsfragebögen auszufüllen

Ausschlusskriterien:

  • Diagnostizierte psychiatrische Störung
  • Aktuelle psychologische oder psychiatrische Behandlung
  • Teilnahme an einem anderen Achtsamkeits- oder Stressbewältigungsprogramm während des Studienzeitraums
  • Unfähigkeit, die Studienabläufe zu absolvieren

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Achtsamkeitsbasierte Interventionsgruppe
Teilnehmer erhalten eine dreiwöchige achtsamkeitsbasierte Intervention, die durch wöchentliche Online-Sitzungen vermittelt wird.
Verhalten: Achtsamkeitsbasiertes Bewusstseinsprogramm
Die Intervention besteht aus einem dreiwöchigen achtsamkeitsbasierten Programm, das durch wöchentliche Online-Sitzungen von 45-60 Minuten Dauer durchgeführt wird. Das Programm umfasst theoretische Informationen und angeleitete Übungen, die sich auf Achtsamkeitsbewusstsein, Atembewusstsein und emotionales Bewusstsein konzentrieren. Von der Forscherin vorbereitete audioaufgezeichnete Achtsamkeitsübungen werden den Teilnehmern wöchentlich über eine Messaging-Anwendung zur Verfügung gestellt. Die Teilnehmer werden ermutigt, die Übungen während der Interventionszeit individuell in einer ruhigen Umgebung zu praktizieren.
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Die Teilnehmer erhalten während der Studienphase keine Intervention und absolvieren nur die Basis- und die Post-Interventionsbewertungen.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung des wahrgenommenen Stressniveaus
Zeitfenster: Baseline und 3 Wochen
Die wahrgenommene Belastung wird mit der Perceived Stress Scale (PSS) bewertet. Die Skala besteht aus zwei Subdimensionen: wahrgenommene unzureichende Selbstwirksamkeit und wahrgenommener Stress, die ursprünglich jeweils sieben Items umfassen. Die Items werden auf einer 5-stufigen Likert-Skala von 0 („Nie“) bis 5 („Sehr oft“) bewertet, wobei höhere Werte auf eine höhere wahrgenommene Belastung hindeuten. Mehrere Items sind umgekehrt kodiert.
Baseline und 3 Wochen

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung der psychologischen Widerstandsfähigkeit
Zeitfenster: Baseline und 3 Wochen
Psychische Widerstandsfähigkeit wird mit der Connor-Davidson Resilience Scale – Kurzform (CD-RISC-10) gemessen. Die Skala umfasst 10 Items, die auf einer 5-stufigen Likert-Skala bewertet werden (0 = „Überhaupt nicht zutreffend“ bis 4 = „Fast immer zutreffend“). Höhere Werte spiegeln eine größere psychische Widerstandsfähigkeit wider. Die türkische Adaptation hat sich als valide und reliabel erwiesen.
Baseline und 3 Wochen
Änderung der akademischen Selbstwirksamkeit
Zeitfenster: Baseline und 3 Wochen

Die akademische Selbstwirksamkeit wird mit der Academic Self-Efficacy Scale (Akademische Selbstwirksamkeitsskala) bewertet. Die Skala hat eine Ein-Faktor-Struktur und besteht aus 7 Items, die auf einer 4-stufigen Likert-Skala bewertet werden, von 1 ("Trifft voll auf mich zu") bis 4 ("Trifft überhaupt nicht auf mich zu"). Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 7 und 28, wobei höhere Werte auf ein höheres Maß an akademischer Selbstwirksamkeit hinweisen.

Die Originalversion der Skala, entwickelt von Jerusalem und Schwarzer, zeigte eine gute interne Konsistenz (Cronbachs Alpha = 0,87). Die türkische Adaption von Yılmaz, Gürçay und Ekici wies ebenfalls eine akzeptable interne Konsistenzreliabilität auf (Cronbachs Alpha = 0,79).
Baseline und 3 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi Gulhane Tip Fakultesi

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Nützliche Links

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

19. Januar 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

9. Februar 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

28. Februar 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

11. Januar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

11. Januar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

20. Januar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

21. Januar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

17. Januar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • SOM-MF-2026

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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