Mindfulness-baseret intervention for sygeplejestuderende i Somalia (SOM-MIND)

Dette randomiserede kontrollerede forsøg blev designet til at undersøge virkningerne af en mindfulness-baseret intervention på stress, psykologisk modstandsdygtighed og akademisk selv-effektivitet blandt sygeplejestuderende i Somalia. Sygeplejestuderende repræsenterer en befolkningsgruppe med øget risiko for psykisk belastning på grund af intensive akademiske arbejdsbyrder, eksponering for kliniske miljøer og begrænsede mentale sundhedsstøtteressourcer, især i lavindkomst- og post-konfliktomgivelser.

Undersøgelsen blev udført blandt sygeplejestuderende indskrevet på en universitets-tilknyttet uddannelsesinstitution i Mogadishu, Somalia. Kvalificerede deltagere var sygeplejestuderende, der frivilligt accepterede at deltage og gav informeret samtykke. Deltagerne blev tilfældigt tildelt enten en interventionsgruppe eller en kontrolgruppe. Interventionsgruppen modtog et struktureret mindfulness-baseret program leveret over tre uger, mens kontrolgruppen fortsatte med deres rutinemæssige akademiske aktiviteter uden nogen yderligere intervention i løbet af undersøgelsesperioden.

Den mindfulness-baserede intervention inkluderede vejledte praksisser såsom opmærksom åndedræt, krops-scanning øvelser, bevidsthed om tanker og følelser, og teknikker rettet mod at forbedre nærværende øjebliksbevidsthed og følelsesmæssig regulering. Sessioner blev gennemført i gruppeformat og tilpasset deltagernes kulturelle og uddannelsesmæssige kontekst.

Primære resultatmål omfattede opfattet stress, psykologisk modstandsdygtighed og akademisk selv-effektivitet. Disse resultater blev vurderet ved hjælp af validerede spørgeskemaer administreret ved baseline og efter afslutningen af interventionen. Data blev analyseret for at sammenligne ændringer i resultatmål mellem interventions- og kontrolgrupperne.

Denne undersøgelse søger at give bevis for gennemførligheden og effektiviteten af mindfulness-baserede interventioner som en lavpris, ikke-farmakologisk strategi til at støtte mental trivsel og akademisk funktion blandt sygeplejestuderende i ressourcestærkt begrænsede omgivelser.