Evaluación de las intervenciones proporcionadas por los padres para niños con autismo
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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California
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Stanford, California, Estados Unidos, 94305
- Stanford University School of Medicine
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión para participantes con autismo:
- Niños entre 1,6 y 17,11 años de edad
- Masculinos y femeninos
- Diagnóstico de autismo basado en los criterios DSM-IV-TR, una evaluación clínica experta y ADOS o ADI-R si es necesario
- Recibir o recibirá una intervención entregada por los padres para aliviar los síntomas relacionados con su diagnóstico de trastorno autista
- Contar con un proveedor de atención que lleve a los sujetos de manera confiable a la intervención y las visitas clínicas que eligieron, y que sea digno de confianza para proporcionar cuentas precisas de los servicios prestados al sujeto.
Criterios de inclusión para participantes con retraso en el desarrollo:
- Tendrá un rango de edad entre 1.6 y 17.11 años de edad
- machos o hembras
- Diagnóstico de un retraso o trastorno del desarrollo basado en DSM-IV-TR, ICD-10 y una evaluación clínica experta
- Tener evidencia histórica de hitos de desarrollo anormales significativos según lo determinado por la historia neurológica
- Recibir o recibirá una intervención entregada por los padres
- Contar con un proveedor de atención que lleve a los sujetos de manera confiable a la intervención y las visitas clínicas que eligieron, y que sea digno de confianza para proporcionar cuentas precisas de los servicios prestados al sujeto.
Criterios de exclusión para participantes con autismo:
- Es médicamente inestable (por ejemplo, más de una convulsión al mes)
- Tener un diagnóstico médico que cause síntomas similares al autismo (por ejemplo, X frágil, síndrome de Down, síndrome de Angelman, esclerosis tuberosa, trastorno de Rett)
Criterios de exclusión para sujetos con retraso en el desarrollo:
- Es médicamente inestable (por ejemplo, más de una convulsión al mes)
- Tiene un diagnóstico de TEA
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
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Experimental: Intervención basada en el desarrollo
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La intervención basada en el desarrollo se basa en una teoría del desarrollo, que se centra en las interacciones dirigidas por el niño con personas cálidas y afectuosas que ayudan a adquirir hitos funcionales y de desarrollo perdidos.
El tratamiento basado en híbrido tiene un enfoque ecléctico que incorpora aprendizaje sistemático (basado en el comportamiento) y basado en el afecto (basado en el desarrollo) que se enfoca en aumentar el desarrollo de habilidades de los niños (http://www.pacificautism.org).
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Experimental: Intervención basada en el comportamiento
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El tratamiento basado en híbrido tiene un enfoque ecléctico que incorpora aprendizaje sistemático (basado en el comportamiento) y basado en el afecto (basado en el desarrollo) que se enfoca en aumentar el desarrollo de habilidades de los niños (http://www.pacificautism.org).
La intervención basada en el comportamiento es un modelo de tratamiento que utiliza los principios del Análisis Conductual Aplicado (Koegel, Openden, Fredeen y Koegel, 2006) para aumentar los comportamientos adaptativos de los niños y disminuir los comportamientos inadaptados.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
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Cambio en CGI-S (Impresión Clínica Global - Severidad)
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Cambio en SRS (Escala de respuesta social)
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Cambio en la puntuación de CDI (Encuesta de desarrollo comunicativo)
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Cambio en los comportamientos sociales y de comunicación evaluados mediante observaciones de laboratorio estandarizadas
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la puntuación de VABS (escala de comportamiento adaptativo de Vineland)
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Cambio en los comportamientos sociales y de comunicación evaluados a partir de videos caseros
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Cambio en la puntuación del PSI (índice de estrés de los padres)
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Cambio en la puntuación de FES (Family Empowerment Scale)
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Cambio en la frecuencia y duración de la terapia de investigación
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Cambio en los datos demográficos
Periodo de tiempo: Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Diferencia desde el inicio hasta la semana 12
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
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Investigadores
Investigadores
- Investigador principal: Antonio Y Hardan, M.D., Stanford University
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización primaria
Finalización del estudio (Actual)
Finalización del estudio
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimado)
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Actualizaciones de registros de estudio
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Última actualización publicada
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
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Última verificación
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
Otros números de identificación del estudio
- SU-11232011-8727
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