Eficacia de los ejercicios aeróbicos en los niños autistas
Eficacia de los ejercicios aeróbicos sobre las conductas estereotipadas y el desempeño de tareas de niños autistas: un ensayo clínico aleatorizado
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Punjab
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Faisalābad, Punjab, Pakistán, 38000
- University of Faisalabad
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Niños diagnosticados de trastorno del espectro autista (TEA) por expertos
- Tener conductas estereotipadas reconocidas.
- Edad 6 a 20 años
- Independiente para caminar
- Ambos géneros
- Padres y maestros dispuestos a dar su consentimiento
Criterio de exclusión:
- Incapaz de entender los comandos
- Tiene comorbilidades como esquizofrenia o TDAH
- Tener problemas respiratorios o cardiovasculares.
- TEA severo
- Lesión y discapacidad de miembros inferiores
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo experimental
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Se realizó trote durante 20 minutos.
El trote se realizó por grupo experimental durante 3 semanas y 4 sesiones por semana.
Los ejercicios con balón, como rodar el balón de estabilidad, abrazar el balón de estabilidad, atrapar el balón de estabilidad, lanzar el balón y golpear el balón, se realizaron durante 10 minutos.
Ambos grupos realizaron ejercicios con pelota durante 3 semanas y 4 veces por semana.
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Comparador activo: Grupo de control activo
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Los ejercicios con balón, como rodar el balón de estabilidad, abrazar el balón de estabilidad, atrapar el balón de estabilidad, lanzar el balón y golpear el balón, se realizaron durante 10 minutos.
Ambos grupos realizaron ejercicios con pelota durante 3 semanas y 4 veces por semana.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de comportamiento repetitivo revisada (RBS-R)
Periodo de tiempo: 3 semanas
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RBS-R se utilizó para evaluar los comportamientos estereotípicos de los niños autistas.
Es un cuestionario de 43 ítems que se ubica en seis subescalas.
Las subescalas son Comportamiento estereotipado Subescala Comportamiento auto agresivo Subescala Comportamiento compulsivo Subescala Comportamiento ritualista Subescala Comportamiento de igualdad Subescala Comportamiento restringido Subescala Cada subescala tiene características diferentes, que se clasifican de 0 a 3 (el comportamiento es grave).
Además, cada comportamiento también se califica en cuanto a cuánto ocurre este comportamiento, causa interrupción en la actividad y cuánto se agita un niño cuando fue interrumpido.
Se utilizó la calificación de puntuación global calculando las puntuaciones de las seis subescalas y la puntuación total se proporcionó en un rango de 1 a 100.
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3 semanas
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Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Prueba de función de la mano de Jebsen (JHFT)
Periodo de tiempo: 3 semanas
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JHFT se utilizó para evaluar el desempeño de tareas de niños autistas. JHFT tiene siete variantes y se registró el tiempo, en segundos, que los niños tardaron en completar estas siete tareas.
Estas siete tareas son escritura, giro de tarjetas, pequeños objetos comunes, alimentación simulada, apilamiento, levantamiento de objetos grandes y livianos y levantamiento de objetos grandes y pesados.
Este trabajo fue realizado primero por la mano no dominante, luego por la mano dominante y al final, el tiempo requerido durante toda la tarea se resumió en minutos.
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3 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
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Investigadores
Investigadores
- Director de estudio: Dr Sidra Majeed;PT, MSPP, University of Faisalabad
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización primaria
Finalización del estudio (Actual)
Finalización del estudio
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Publicado por primera vez
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización publicada
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
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Última verificación
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Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
Otros números de identificación del estudio
- TUF/DR/MSPP/173
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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