Modelo de entrenamiento y método de evaluación del bloqueo nervioso guiado por ultrasonido
Evaluación estandarizada del entrenamiento de bloqueo nervioso guiado por ultrasonido por parte de médicos de urgencias mediante un modelo de simulación de baja fidelidad
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
Estudio Contacto
- Nombre: Rebecca G Theophanous, M.D., MHSc
- Número de teléfono: 919-684-8111
- Correo electrónico: rebecca.theophanous@duke.edu
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Abha Singh
- Número de teléfono: 919-684-8111
- Correo electrónico: abha.singh@duke.edu
Ubicaciones de estudio
-
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North Carolina
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Durham, North Carolina, Estados Unidos, 27710
- Duke University School of Medicine
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-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Médicos asistentes y residentes de medicina de emergencia.
Criterio de exclusión:
- Enfermería de urgencias, técnicos de urgencias y médicos de práctica avanzada (APP)
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
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Experimental: Medicina de Emergencia médicos asistentes y residentes
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Taller que evalúa el conocimiento y las habilidades técnicas de los médicos de urgencias en la realización de bloqueos nerviosos guiados por ultrasonido en un modelo de simulación.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Evaluación del conocimiento del médico.
Periodo de tiempo: 4 meses
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Los investigadores evaluarán el bloqueo del nervio serrato anterior guiado por ultrasonido en un modelo de simulación utilizando encuestas 1 mes antes de la intervención, después de la intervención y 3 meses después de la intervención (escala Likert de 0 a 5 con valores de Muy en desacuerdo, en desacuerdo, neutral, de acuerdo, muy de acuerdo)
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4 meses
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Evaluación de habilidades técnicas del médico.
Periodo de tiempo: 4 meses
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Los investigadores evaluarán el bloqueo del nervio serrato anterior guiado por ultrasonido en un modelo de simulación utilizando encuestas 1 mes antes de la intervención, después de la intervención y 3 meses después de la intervención (escala Likert de 0 a 5 con valores de Muy en desacuerdo, en desacuerdo, neutral, de acuerdo, totalmente de acuerdo).
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4 meses
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Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Aceptabilidad de nuestra estrategia de implementación.
Periodo de tiempo: 4 meses
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Los investigadores evaluarán la aceptabilidad de la estrategia de implementación del taller de simulación y educación médica de EM mediante una encuesta posterior a la intervención (escala Likert de 0 a 5 con valores de Muy en desacuerdo, en desacuerdo, neutral, de acuerdo, muy de acuerdo).
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4 meses
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idoneidad de nuestra estrategia de implementación
Periodo de tiempo: 4 meses
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Los investigadores evaluarán la idoneidad de la estrategia de implementación del taller de simulación y educación médica de EM mediante una encuesta posterior a la intervención (escala Likert de 0 a 5 con valores de Muy en desacuerdo, en desacuerdo, neutral, de acuerdo, muy de acuerdo).
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4 meses
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viabilidad de nuestra estrategia de implementación
Periodo de tiempo: 4 meses
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Los investigadores evaluarán la viabilidad de la estrategia de implementación del taller de simulación y educación médica de EM mediante una encuesta posterior a la intervención (escala Likert de 0 a 5 con valores de Muy en desacuerdo, en desacuerdo, neutral, de acuerdo, muy de acuerdo).
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4 meses
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Colaboradores e Investigadores
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Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Petrosoniak A, Herold J, Woolfrey K. Emergency medicine procedural skills: what are residents missing? CJEM. 2013 Jul;15(4):241-8. doi: 10.2310/8000.2013.130897.
- Sherbino J, Bandiera G, Frank JR. Assessing competence in emergency medicine trainees: an overview of effective methodologies. CJEM. 2008 Jul;10(4):365-71. doi: 10.1017/s1481803500010381.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización primaria
Finalización del estudio (Actual)
Finalización del estudio
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Publicado por primera vez
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Última actualización publicada (Estimado)
Última actualización publicada
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
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Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
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- Pro00114989
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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