Autoayuda guiada para padres de niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
Autoayuda guiada para padres de niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): un estudio de viabilidad y eficacia
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Las intervenciones autodirigidas pueden superar muchas de las barreras asociadas con el acceso a los servicios cara a cara, ya que se reduce el estigma y se reducen significativamente o eliminan las dificultades de costo, transporte y tiempo. Las familias pueden completar programas autodirigidos en casa, en su propio tiempo y a su propio ritmo. Además, los programas autoadministrados suelen ser muy rentables y su uso puede aliviar la carga financiera de la salud mental de la comunidad. Estos programas para padres pueden ser particularmente efectivos al llegar a la población. Además, en los entornos de atención primaria donde pueden faltar los recursos financieros, el tiempo y la experiencia para proporcionar intervenciones conductuales, los programas autodirigidos pueden ser una herramienta prometedora para difundir más ampliamente las intervenciones efectivas para los padres.
La biblioterapia es una forma de terapia autodirigida. En la biblioterapia se piensa en un libro seleccionado para satisfacer la necesidad específica de la persona a tratar y se utiliza la lectura como técnica terapéutica. A diferencia de los programas puros de autoayuda, la biblioterapia en términos de autoayuda guiada proporciona a los pacientes (oa los padres) instrucciones escritas, así como contactos terapéuticos a intervalos regulares. Durante estos contactos, se pueden discutir problemas y preguntas para brindar más apoyo. Las intervenciones de autoayuda ya han demostrado ser efectivas para adultos con trastornos de ansiedad o afectivos, así como para adolescentes depresivos. Sin embargo, solo ha habido poca investigación sobre la reducción de los problemas de comportamiento de los niños a través de programas de autoayuda para padres en condiciones de contacto mínimo.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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NRW
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Cologne, NRW, Alemania, 50931
- Department of Child and Adolescent Psychiatry and Psychotherapy at the University of Cologne
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Diagnóstico infantil de TDAH
Criterio de exclusión:
- Dificultades de lenguaje o lectura del padre participante
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Intervención
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Durante un período de 12 meses, los padres trabajan con 8 folletos de autoayuda y, además, reciben 14 llamadas telefónicas de asesoramiento.
La intervención tiene un fundamento cognitivo-conductual y se basa en el manual de terapia "Programa de terapia para niños con problemas de conducta hiperactivos y de oposición THOP" (Döpfner, Schürmann, & Frölich, 2007) y el libro de autoayuda para padres "Wackelpeter and Trotzkopf: Ayuda para padres de niños con comportamiento hipercinético y de oposición" (Döpfner, Schürmann, & Lehmkuhl, 2006).
El propósito principal de las llamadas telefónicas de consejería es aclarar el contenido de los folletos y apoyar a los padres en el manejo de las tareas asignadas que acompañan a cada folleto.
Otros nombres:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntuación total de la Lista de Verificación de Síntomas del Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (SCL-TDAH, Döpfner, Görtz-Dorten & Lehmkuhl, 2008
Periodo de tiempo: un año
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Cuestionario que evalúa los criterios diagnósticos del DSM-IV y la CIE-10 para el TDAH.
El informante es el padre participante.
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un año
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cuestionario de Fortalezas y Dificultades (SDQ)
Periodo de tiempo: 1 año
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El cuestionario evalúa los síntomas comórbidos.
El informante es el padre participante.
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1 año
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Cuestionario de Calidad de Vida KINDL (Ravens-Sieberer & Bullinger, 2000)
Periodo de tiempo: 1 año
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Cuestionario que evalúa la calidad de vida del niño.
El informante es el padre participante.
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1 año
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- ADHD-TEAM-01
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