Beneficios de un programa de psicoeducación para quienes esperan tratamiento para TOC y trastornos del espectro TOC

Este estudio examinará el efecto de ofrecer sesiones de información a un grupo aleatorio de pacientes con trastornos del espectro TOC. La psicoeducación es un componente del tratamiento de primera línea; aunque se pretende que sean de naturaleza informativa, estos servicios de psicoeducación pueden tener un efecto positivo en la calidad de vida, el sentido de autoeficacia, el funcionamiento y la preparación de una persona para participar en un tratamiento a largo plazo. Sin embargo, ningún estudio ha desmantelado y probado el efecto independiente de la psicoeducación del tratamiento estándar como la Terapia Cognitiva Conductual. Este estudio tiene como objetivo probar directamente el efecto potencial de un aspecto de la TCC que, si se determina que es útil, puede convertirse en un componente distintivo de la atención de intervención temprana para que, mientras las personas esperan los servicios, puedan beneficiarse de los primeros beneficios asociados con la asistencia a estas sesiones informativas. . Por lo tanto, este estudio se propone examinar los posibles beneficios tempranos de brindar educación sobre la enfermedad en el funcionamiento de los síntomas, la calidad de vida y la preparación para participar en un tratamiento más formal. Ofreceremos 4 sesiones de información estructurada a personas asignadas a una lista de espera para servicios relacionados con el tratamiento del TOC y Trastornos del Espectro del TOC para probar directamente el beneficio de agregar un programa didáctico de psicoeducación estructurada a nuestros servicios. El estudio será un ensayo aleatorizado en el que los sujetos (N=50) se asignarán al azar para recibir 1) 4 sesiones educativas que cubran información sobre diagnóstico, tratamiento, recursos disponibles y autocuidado para TOC y trastornos del espectro del TOC o 2) lista de espera como como de costumbre sin sesiones de información adicional. El diseño experimental es un diseño factorial de medidas repetidas de 2 (condición de tratamiento) por 2 (fase de evaluación). Se supone que los sujetos que participan en el grupo de psicoeducación en comparación con el grupo de control en lista de espera verán mayores reducciones en las medidas autoinformadas de gravedad de los síntomas y mejoras en otras medidas de calidad de vida, nivel de funcionamiento, autoeficacia y disposición para participar. en tratamiento. Si este estudio puede demostrar que la adición de una breve intervención informativa estructurada de 4 sesiones puede conferir beneficios tempranos para quienes padecen TOC y trastornos del espectro del TOC, entonces proporciona otra vía por la cual los pacientes pueden mejorar esta condición específicamente mientras esperan la consulta y el oportunidad de recibir un tratamiento más estructurado y basado en la evidencia.