Manville Moves: una intervención de ejercicio para la regulación del comportamiento entre niños con problemas de salud conductual (MM)

EXPERIMENTAL: Ejercicios aeróbicos PE

Plan de estudios aeróbico progresivo que utiliza bicicletas estacionarias de exergaming de realidad virtual. Las clases se llevan a cabo 2 veces por semana durante 30-40 minutos, el ejercicio aeróbico comienza en 10 minutos a una intensidad moderada a vigorosa y aumenta hasta 20 minutos o más.

Conductual: Plan de estudios de educación física de ejercicios aeróbicos

Ejercicio aeróbico sostenido.

COMPARADOR_ACTIVO: PE estándar

La educación física tradicional se centró en la adquisición de habilidades motoras gruesas y deportivas, y en la formación de equipos. Típicamente no aeróbico.

Conductual: PE estándar

Desarrollo de habilidades no aeróbicas.

Cambio en Minutos y Número de Tiempo Disciplinario Fuera de Clase Eventos (funcionamiento del aula)

Registro de la cantidad de veces y el total de minutos por día que se le pide al estudiante que abandone el salón de clases debido a un comportamiento disruptivo o agresivo. Esta medida de resultado se registra en el momento del evento en una plataforma de encuesta móvil por el consejero de la clase presente. La medida se puede dicotomizar en umbrales clínicos de tiempo fuera de clase, ya sea disruptivo o excluyente del aprendizaje. Una medida común del funcionamiento del aula en entornos escolares terapéuticos.

Cambio en la puntuación de la Escala abreviada de calificación del maestro de Conners (desregulación del comportamiento: impulsividad/labilidad emocional)

Registro de la evaluación del consejero de la clase sobre la impulsividad/hiperactividad y labilidad emocional de los estudiantes usando la Escala abreviada de calificación del maestro de Conners de 10 ítems (CATRS-10). CATRS-10 es un instrumento de detección de uso común y validado para problemas de comportamiento relacionados con la falta de atención, impulsividad/hiperactividad y labilidad emocional. Los consejeros de salón completaron el CATRS-10 al final de cada día escolar para cada estudiante. El instrumento consta de 10 afirmaciones sobre el comportamiento del niño calificadas en una escala tipo Likert de 4 puntos, con una puntuación total posible de 0 a 30. Una puntuación de 15 o más ha sido el estándar para la detección de niños con sintomatología en un nivel de preocupación clínica. Se utilizaron umbrales de detección equivalentes para la subescala de labilidad emocional (≥6 de 12 posibles) y la subescala de impulsividad (≥9 de 18 posibles ). Por lo tanto, esta medida de resultado también se puede dicotomizar con fines analíticos y de interpretación clínica.