Simulación en Estudiantes de Fisioterapia
9 de junio de 2020 actualizado por: Universidad de la Sabana
SIMULACIÓN CLÍNICA EN ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA EN COMPETENCIA CLÍNICA PARA INTERACTUAR CON PERSONAS CON DOLOR LUMBAR. COLOMBIA
Este ensayo aleatorizado incluyó estudiantes de fisioterapia, aleatorizados en dos grupos, uno experimental incluyó simulación para desarrollar competencias relacionadas con el razonamiento clínico en intervenciones de fisioterapia para personas con dolor lumbar.
El segundo grupo desarrolló el juego de roles.
este protocolo nos permite comparar dos estrategias con simulación para promover decisiones clínicas en la práctica de fisioterapia.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El dolor lumbar (DL) es una sintomatología con una alta prevalencia mundial; Los profesionales de la salud, incluidos los fisioterapeutas, deben tener habilidades para crear planes de interacción profesional que permitan una mejor calidad de vida de los consultores.
La simulación clínica puede ser un escenario pedagógico que facilite a los estudiantes una formación adecuada para adquirir habilidades que mejoren el razonamiento profesional en esta situación clínica.
El objetivo de este estudio fue comparar los efectos de la simulación clínica con un paciente simulado (SP) frente a la simulación con juego de roles (RP) en estudiantes de fisioterapia para la toma de decisiones en habilidades clínicas en el cuidado de una persona con dolor lumbar.
Métodos.
Estudio experimental, con 42 participantes de dos universidades colombianas, aleatorizados en dos grupos (SP n = 21, RP n = 21).
La habilidad clínica se evaluó durante la interacción con una persona con dolor lumbar para lo cual se validó el Examen Clínico Estructurado Objetivo (OSCE-ML) para personas con dolor lumbar; posteriormente, se realizó un método pedagógico que incluyó simulación clínica y, finalmente, se aplicó nuevamente el OSCE-ML para comparar ambos grupos.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
40
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Tunja, Colombia
- Carolina Sandoval
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
14 años a 19 años (Adulto)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes de fisioterapia en quinto semestre de la Universidad de La Sabana y la Universidad de Boyacá
Criterio de exclusión:
- sujetos menores de edad
- aquellos que hayan sido transferidos interna o externamente de otro programa académico en salud,
- estudiantes de intercambio
- los que repiten
- con experiencias previas en prácticas simuladas en otras asignaciones
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Investigación de servicios de salud
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Simulación Clínica
El grupo denominado SP recibió una estrategia didáctica basada en una sesión de clase con práctica simulada para la toma de decisiones en habilidades clínicas en el cuidado de una persona con lumbalgia.
Cada sesión tuvo una duración aproximada de 120 minutos, y el caso clínico utilizado para las sesiones de SP fue sometido a validación aparente con expertos en el área de estudio.
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La simulación puede ser utilizada como una herramienta pedagógica que proporcione a los estudiantes un aprendizaje significativo en cuanto a la toma de decisiones en la interacción con personas, en este caso pacientes con dolor lumbar.
Es una estrategia potencial para el desarrollo de diversas habilidades enfocadas en la seguridad del paciente y del terapeuta.
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Comparador activo: Estrategia pedagógica convencional
recibieron una sesión de clase basada en una estrategia de simulación de "juego de roles", estructurada con el mismo propósito establecido en el grupo SP.
Esta sesión tuvo una duración aproximada de 120 minutos, y el ambiente de aprendizaje fue el salón de clases en el que los estudiantes asumieron diferentes roles para actuar; algunos de ellos actuaron como personas con dolor lumbar y otros como fisioterapeutas
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La simulación puede ser utilizada como una herramienta pedagógica que proporcione a los estudiantes un aprendizaje significativo en cuanto a la toma de decisiones en la interacción con personas, en este caso pacientes con dolor lumbar.
Es una estrategia potencial para el desarrollo de diversas habilidades enfocadas en la seguridad del paciente y del terapeuta.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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razonamiento clínico
Periodo de tiempo: 1 mes
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Se diseñó y validó la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE), con la propuesta de evaluar el razonamiento clínico fisioterapéutico en personas con Lumbalgia. La OCSE ha incluido 7 estaciones para evaluar el razonamiento clínico de los estudiantes.
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1 mes
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Colaboradores
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
1 de marzo de 2019
Finalización primaria (Actual)
20 de mayo de 2019
Finalización del estudio (Actual)
20 de diciembre de 2019
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
2 de junio de 2020
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
9 de junio de 2020
Publicado por primera vez (Actual)
11 de junio de 2020
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
11 de junio de 2020
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
9 de junio de 2020
Última verificación
1 de junio de 2020
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- ENF-19-2017
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Indeciso
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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