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Simulazione negli studenti di terapia fisica

9 giugno 2020 aggiornato da: Universidad de la Sabana

SIMULAZIONE CLINICA IN FISIOTERAPIA STUDENTI IN COMPETENZA CLINICA PER INTERAGIRE CON PERSONE CON LOMBALGIA. COLOMBIA

Questo studio randomizzato ha incluso studenti di fisioterapia, randomizzati in due gruppi, uno sperimentale ha incluso la simulazione per le competenze sviluppate relative al ragionamento clinico negli interventi di fisioterapia per le persone con lombalgia. Il secondo gruppo ha sviluppato il gioco di ruolo. questo protocollo ci consente di confrontare due strategie con la simulazione per promuovere decisioni cliniche nella pratica fisioterapica.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

La lombalgia (LBP) è una sintomatologia ad alta prevalenza globale; gli operatori sanitari, inclusi i fisioterapisti, devono avere le competenze per creare piani di interazione professionale che consentano una migliore qualità della vita per i consulenti. La simulazione clinica può essere un ambiente pedagogico che facilita gli studenti con una formazione adeguata ad acquisire abilità che migliorano il ragionamento professionale in questa situazione clinica. L'obiettivo di questo studio era confrontare gli effetti della simulazione clinica con un paziente simulato (SP) rispetto alla simulazione con giochi di ruolo (RP) negli studenti di fisioterapia per il processo decisionale nelle abilità cliniche durante la cura di una persona con LBP. Metodi. Uno studio sperimentale, con 42 partecipanti provenienti da due università colombiane, randomizzati in due gruppi (SP n = 21, RP n = 21). L'abilità clinica è stata valutata durante l'interazione con una persona con LBP per la quale è stato convalidato l'Obiettive Structured Clinical Examination (OSCE-ML) per le persone con lombalgia; successivamente, è stato condotto un metodo pedagogico che includeva la simulazione clinica e, infine, è stato nuovamente applicato l'OSCE-ML per confrontare entrambi i gruppi.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

40

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Colombia
      • Tunja, Colombia
        • Carolina Sandoval

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 16 anni a 21 anni (Adulto)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Studenti di fisioterapia in cinque semestri dell'Universidad de La Sabana e dell'Universidad de Boyacá

Criteri di esclusione:

  • soggetti minorenni
  • coloro che erano stati trasferiti internamente o esternamente da un altro programma accademico in salute,
  • studenti di scambio
  • quelli che si ripetono
  • con precedenti esperienze di pratica simulata in altri incarichi

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Simulazione clinica
Il gruppo denominato SP ha ricevuto una strategia di insegnamento basata su una sessione di classe con pratica simulata per il processo decisionale nelle abilità cliniche durante la cura di una persona con LBP. Ogni sessione è durata circa 120 minuti e il caso clinico utilizzato per le sessioni SP è stato sottoposto a confronto con esperti dell'area di studio.
Comportamentale: Strategia Pedagogica
La simulazione può essere utilizzata come strumento pedagogico che fornisce agli studenti un apprendimento significativo riguardo al processo decisionale nell'interazione con le persone, in questo caso pazienti con LBP. È una potenziale strategia per lo sviluppo di diverse abilità incentrate sulla sicurezza del paziente e del terapeuta.
Comparatore attivo: Strategia pedagogica convenzionale
ha ricevuto una sessione di classe basata su una strategia di simulazione di "gioco di ruolo", strutturata per lo stesso scopo stabilito nel gruppo SP. Questa sessione è durata circa 120 minuti e l'ambiente di apprendimento era l'aula in cui gli studenti assumevano ruoli diversi per recitare; alcuni di loro hanno agito come persone con LBP e altri come fisioterapisti
Comportamentale: Strategia Pedagogica
La simulazione può essere utilizzata come strumento pedagogico che fornisce agli studenti un apprendimento significativo riguardo al processo decisionale nell'interazione con le persone, in questo caso pazienti con LBP. È una potenziale strategia per lo sviluppo di diverse abilità incentrate sulla sicurezza del paziente e del terapeuta.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
ragionamento clinico
Lasso di tempo: 1 mese
È stata progettata e validata la Valutazione Clinica Strutturata ad Obiettivi (OSCE), con la proposta di valutare il ragionamento clinico fisioterapico nelle persone con Lombalgia, L'OCSE ha incluso 7 stazioni per valutare gli studenti di ragionamento clinico.
1 mese

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Universidad de la Sabana

Collaboratori

Facultad Ciencias de La Salud Universidad de Boyaca

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 marzo 2019

Completamento primario (Effettivo)

20 maggio 2019

Completamento dello studio (Effettivo)

20 dicembre 2019

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

2 giugno 2020

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

9 giugno 2020

Primo Inserito (Effettivo)

11 giugno 2020

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

11 giugno 2020

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

9 giugno 2020

Ultimo verificato

1 giugno 2020

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • ENF-19-2017

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

Indeciso

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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