Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Simulering hos fysioterapistuderende

9. juni 2020 opdateret af: Universidad de la Sabana

KLINISK SIMULERING HOS FYSIOTERAPI STUDENTER I KLINISK KOMPETENCE TIL INTERAGE MED MENNESKER MED LÆNDRYGSMERTE. COLOMBIA

Dette randomiserede forsøg omfattede fysioterapistuderende, randomiseret i to grupper, eksperimentel en inkluderede simulering for udviklede kompetencer relateret til klinisk ræsonnement i fysioterapiinterventioner til mennesker med lænderygsmerter. Den anden gruppe udviklede rollespil. denne protokol giver os mulighed for at sammenligne to strategier med simulering for at fremme kliniske beslutninger i fysioterapipraksis.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Lænderygsmerter (LBP) er symptomatologi med en høj global prævalens; sundhedsprofessionelle, herunder fysioterapeuter, skal have kompetencer til at lave faglige samspilsplaner, der tillader en bedre livskvalitet for konsulenter. Klinisk simulering kan være en pædagogisk ramme, der faciliterer studerende med tilstrækkelig træning til at tilegne sig færdigheder, der forbedrer professionel ræsonnement i denne kliniske situation. Formålet med denne undersøgelse var at sammenligne effekterne af klinisk simulering med en simuleret patient (SP) versus simulering med rollespil (RP) hos fysioterapistuderende til beslutningstagning i kliniske færdigheder, mens de plejer en person med LBP. Metoder. En eksperimentel undersøgelse med 42 deltagere fra to colombianske universiteter, randomiseret i to grupper (SP n = 21, RP n = 21). Den kliniske færdighed blev evalueret under interaktionen med en person med LBP, for hvilken den objektive strukturerede kliniske undersøgelse (OSCE-ML) blev valideret for personer med lænderygsmerter; derefter blev der gennemført en pædagogisk metode, der omfattede klinisk simulering, og til sidst blev OSCE-ML anvendt igen for at sammenligne begge grupper.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

40

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Colombia
      • Tunja, Colombia
        • Carolina Sandoval

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

14 år til 19 år (Voksen)

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Fysioterapistuderende i fem semestre fra Universidad de La Sabana og Universidad de Boyacá

Ekskluderingskriterier:

  • mindreårige emner
  • dem, der var blevet internt eller eksternt overført fra en anden akademisk uddannelse inden for sundhed,
  • udvekslingsstuderende
  • dem, der gentager
  • med tidligere erfaringer med simuleret praksis i andre opgaver

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Dobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Klinisk simulering
Den gruppe, der betegnes som SP, modtog en undervisningsstrategi baseret på en klassesession med simuleret praksis for beslutningstagning i kliniske færdigheder ved pleje af en person med LBP. Hver session varede ca. 120 minutter, og den kliniske case, der blev brugt til SP-sessionerne, blev genstand for validering med eksperter inden for undersøgelsesområdet.
Adfærdsmæssigt: Pædagogisk strategi
Simulering kan bruges som et pædagogisk værktøj, der giver eleverne betydelig læring vedrørende beslutningstagning i interaktion med mennesker, i dette tilfælde patienter med LBP. Det er en potentiel strategi til udvikling af forskellige færdigheder med fokus på patientens og terapeutens sikkerhed.
Aktiv komparator: Konventionel pædagogisk strategi
modtaget en klassesession baseret på en "rollespil" simuleringsstrategi, struktureret til samme formål etableret i SP-gruppen. Denne session varede cirka 120 minutter, og læringsmiljøet var det klasseværelse, hvor eleverne påtog sig forskellige roller for at agere; nogle af dem fungerede som mennesker med LBP og andre som fysioterapeuter
Adfærdsmæssigt: Pædagogisk strategi
Simulering kan bruges som et pædagogisk værktøj, der giver eleverne betydelig læring vedrørende beslutningstagning i interaktion med mennesker, i dette tilfælde patienter med LBP. Det er en potentiel strategi til udvikling af forskellige færdigheder med fokus på patientens og terapeutens sikkerhed.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
klinisk ræsonnement
Tidsramme: 1 måned
Den objektive strukturerede kliniske evaluering (OSCE) blev designet og valideret med forslaget om at vurdere den fysioterapeutiske kliniske begrundelse hos mennesker med lænderygsmerter, OCSE har inkluderet 7 stationer til vurdering af de kliniske ræsonnementstuderende.
1 måned

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Universidad de la Sabana

Samarbejdspartnere

Facultad Ciencias de La Salud Universidad de Boyaca

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. marts 2019

Primær færdiggørelse (Faktiske)

20. maj 2019

Studieafslutning (Faktiske)

20. december 2019

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

2. juni 2020

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

9. juni 2020

Først opslået (Faktiske)

11. juni 2020

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

11. juni 2020

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

9. juni 2020

Sidst verificeret

1. juni 2020

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • ENF-19-2017

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

Uafklaret

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Simuleringstræning

Kliniske forsøg med Pædagogisk strategi

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Oman

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner