Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Symulacja u studentów fizjoterapii

9 czerwca 2020 zaktualizowane przez: Universidad de la Sabana

SYMULACJA KLINICZNA STUDENTÓW FIZJOTERAPII W KOMPETENCJI KLINICZNEJ DO INTERAKCJI Z OSOBAMI Z BÓLAMI KRĘGOSŁUPA. KOLUMBIA

To randomizowane badanie obejmowało studentów fizjoterapii, podzielonych losowo na dwie grupy, eksperymentalna obejmowała symulację rozwiniętych kompetencji związanych z rozumowaniem klinicznym w interwencjach fizjoterapeutycznych dla osób z bólem krzyża. Druga grupa opracowała odgrywanie ról. ten protokół pozwala nam porównać dwie strategie z symulacją w celu promowania decyzji klinicznych w praktyce fizjoterapeutycznej.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Ból krzyża (LBP) to symptomatologia o wysokiej częstości występowania na całym świecie; pracownicy służby zdrowia, w tym fizjoterapeuci, muszą posiadać umiejętności tworzenia profesjonalnych planów interakcji, które pozwolą na lepszą jakość życia konsultantów. Symulacja kliniczna może być środowiskiem pedagogicznym, które ułatwia studentom odpowiednie szkolenie w celu zdobycia umiejętności, które poprawiają profesjonalne rozumowanie w tej sytuacji klinicznej. Celem tego badania było porównanie efektów symulacji klinicznej z symulowanym pacjentem (SP) w porównaniu z symulacją z odgrywaniem ról (RP) u studentów fizjoterapii w zakresie podejmowania decyzji w zakresie umiejętności klinicznych podczas opieki nad osobą z LBP. Metody. Eksperymentalne badanie z udziałem 42 uczestników z dwóch kolumbijskich uniwersytetów, podzielonych losowo na dwie grupy (SP n = 21, RP n = 21). Umiejętności kliniczne oceniano podczas interakcji z osobą z LBP, dla której przeprowadzono walidację obiektywnego ustrukturyzowanego badania klinicznego (OSCE-ML) dla osób z bólem krzyża; następnie przeprowadzono metodę pedagogiczną, która obejmowała symulację kliniczną, a na koniec ponownie zastosowano OSCE-ML w celu porównania obu grup.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

40

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Kolumbia
      • Tunja, Kolumbia
        • Carolina Sandoval

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

14 lat do 19 lat (Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Studenci fizjoterapii w ciągu pięciu semestrów z Universidad de La Sabana i Universidad de Boyacá

Kryteria wyłączenia:

  • osoby niepełnoletnie
  • osoby, które zostały przeniesione wewnętrznie lub zewnętrznie z innego programu akademickiego w dziedzinie zdrowia,
  • studenci z wymiany
  • te powtarzające się
  • z wcześniejszymi doświadczeniami w symulowanej praktyce w innych zadaniach

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Badania usług zdrowotnych
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Symulacja kliniczna
Grupa o nazwie SP otrzymała strategię nauczania opartą na sesji klasowej z symulowaną praktyką podejmowania decyzji w zakresie umiejętności klinicznych podczas opieki nad osobą z LBP. Każda sesja trwała około 120 minut, a przypadek kliniczny zastosowany w sesjach SP został poddany weryfikacji twarzą z ekspertami w dziedzinie badań.
Behawioralne: Strategia pedagogiczna
Symulacja może być wykorzystana jako narzędzie pedagogiczne, które zapewnia uczniom istotną wiedzę na temat podejmowania decyzji w interakcjach z ludźmi, w tym przypadku z pacjentami z LBP. Jest to potencjalna strategia rozwijania różnorodnych umiejętności ukierunkowanych na bezpieczeństwo pacjenta i terapeuty.
Aktywny komparator: Konwencjonalna strategia pedagogiczna
otrzymał sesję klasową opartą na strategii symulacji „odgrywania ról”, zorganizowanej w tym samym celu, co grupa SP. Ta sesja trwała około 120 minut, a środowiskiem uczenia się była sala lekcyjna, w której uczniowie przyjmowali różne role do odegrania; część z nich występowała jako osoby z LBP, a część jako fizjoterapeuci
Behawioralne: Strategia pedagogiczna
Symulacja może być wykorzystana jako narzędzie pedagogiczne, które zapewnia uczniom istotną wiedzę na temat podejmowania decyzji w interakcjach z ludźmi, w tym przypadku z pacjentami z LBP. Jest to potencjalna strategia rozwijania różnorodnych umiejętności ukierunkowanych na bezpieczeństwo pacjenta i terapeuty.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
rozumowanie kliniczne
Ramy czasowe: 1 miesiąc
Zaprojektowano i zatwierdzono obiektywną, ustrukturyzowaną ocenę kliniczną (OSCE) z propozycją oceny klinicznego rozumowania fizjoterapeutycznego u osób z bólem krzyża. OCSE zawiera 7 stanowisk do oceny studentów rozumowania klinicznego.
1 miesiąc

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Universidad de la Sabana

Współpracownicy

Facultad Ciencias de La Salud Universidad de Boyaca

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 marca 2019

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

20 maja 2019

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

20 grudnia 2019

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

2 czerwca 2020

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

9 czerwca 2020

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

11 czerwca 2020

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

11 czerwca 2020

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

9 czerwca 2020

Ostatnia weryfikacja

1 czerwca 2020

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • ENF-19-2017

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

Niezdecydowany

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Szkolenie symulacyjne

Badania kliniczne na Strategia pedagogiczna

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Spain

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj